Apropriação de práticas de letramentos ( e de numeramento ) escolares por estudantes da EJA

Fernanda Mauricio Simoes

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8CKN3Q

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Maria da Conceicao F Reis Fonseca	pt_BR
dc.contributor.advisor-co1	Vera Masagao Ribeiro	pt_BR
dc.contributor.referee1	Miria Gomes de Oliveira	pt_BR
dc.contributor.referee2	Maria Zelia Versiani Machado	pt_BR
dc.creator	Fernanda Mauricio Simoes	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-09T18:33:19Z	-
dc.date.available	2019-08-09T18:33:19Z	-
dc.date.issued	2010-08-19	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8CKN3Q	-
dc.description.abstract	In this work we analysed how young and grown-up Basical Education students learn schol practice of literary and numeracy. Those practices had been noticed in conversations between students and a Elementary Education teacher. This group studies at a public school from Belo Horizonte that offers Youth and Adult Education at night shift. The analyses had been done considering the concepts of literacy and numeracy, alphabetization and appropriation. We considered the cultural significance of reading and writing to understand the students behavior when they are practicing these skills. We tried to identify vallues, strategies and knowledges that students use to join human communication as knowledge and culture propitiator.	pt_BR
dc.description.resumo	Neste trabalho, analisamos os modos como pessoas jovens e adultas, estudantes da Educação Básica, apropriam-se das práticas de letramento (e de numeramento) escolares. Tais práticas foram flagradas nas interlocuções entre alunos, alunas e professora de uma turmacorrespondente a uma etapa intermediária do Ensino Fundamental, em uma escola pública municipal de Belo Horizonte que oferece a modalidade EJA em seu período noturno. A análise foi operacionalizada tomando como referência os conceitos de letramento, de numeramento, de alfabetismo e de apropriação. A reflexão sobre as posições assumidas pelos estudantes em relação às práticas de leitura e de escrita, bem como em relação às práticas matemáticas forjadas no contexto escolar, considerou a dimensão sociocultural de taispráticas. Buscamos identificar, particularmente, os valores, as estratégias e os conhecimentos mobilizados pelos estudantes a fim de se apropriarem dessas práticas e se incluírem como sujeitos de conhecimento e de cultura nesse espaço de comunicação humana.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Letramento	pt_BR
dc.subject	Numeramento	pt_BR
dc.subject	Educação de Jovens e Adultos	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Letramento	pt_BR
dc.subject.other	Educação do adolescente	pt_BR
dc.subject.other	Matemática Estudo e ensino Aspectos sociais	pt_BR
dc.subject.other	Educação de adultos	pt_BR
dc.title	Apropriação de práticas de letramentos ( e de numeramento ) escolares por estudantes da EJA	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
Appears in Collections:	Dissertações de Mestrado

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
fernandamauriciosimoesdisserta_ao.pdf		20.31 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record