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dc.contributor.advisor1Rosilene Siray Bicalhopt_BR
dc.creatorWellington Rodrigues Teixeirapt_BR
dc.date.accessioned2019-08-13T15:36:18Z-
dc.date.available2019-08-13T15:36:18Z-
dc.date.issued2012-12-15pt_BR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AJFTE-
dc.description.resumoEm função das necessidades de mudanças nas propostas de ensino para uma maior valorização da participação ativa do aluno no processo de aprendizagem, o ensino investigativo propõe que o aluno seja o construtor de seu próprio conhecimento e o professor passa de detentor deste conhecimento para um mediador. Através de uma proposta investigativa este trabalho visa verificar o entendimento de alunos do Ensino Médio sobre uma das etapas do tema fermentação alcoólica. Os instrumentos para avaliação foram: aplicação de um questionário contendo questões sobre o tema, aplicado para as turmas participantes,observação do pesquisador e análise dos relatórios. Os resultados mostraram que o método investigativo de ensino tem um grande potencial a ser explorado mas exige tempo para sua implantação e adaptação. Foi possível constatar também que o método investigativo exige muito empenho do professor na elaboração e aplicação das atividades. De um modo geral, os alunos do método investigativo assimilam melhor o tema e demonstram mais facilmente as dificuldades no entendimento do processo ou objeto estudado se comparado ao ensino tradicional transmissivo.pt_BR
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Geraispt_BR
dc.publisher.initialsUFMGpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino investigativopt_BR
dc.subjectMetodologias de ensinopt_BR
dc.subject.otherEducaçãopt_BR
dc.subject.otherFermentaçãopt_BR
dc.subject.otherCiência  Estudo e ensinopt_BR
dc.titleRelato de experiência: o ensino do tema fermentação numa perspectiva investigativapt_BR
dc.typeMonografias de Especializaçãopt_BR
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