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http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AKFGV
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor1 | Beatriz Pinheiro Pinto | pt_BR |
dc.contributor.referee1 | Iria Luiza de Castro Melgaco Vieira | pt_BR |
dc.creator | Tatiana Pereira de Castro | pt_BR |
dc.date.accessioned | 2019-08-13T03:40:10Z | - |
dc.date.available | 2019-08-13T03:40:10Z | - |
dc.date.issued | 2012-12-15 | pt_BR |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9AKFGV | - |
dc.description.resumo | A literatura científica sugere que a escola proporcione aos estudantes um ambiente no qual eles possam vivenciar o conhecimento, de modo que consigam extrapolar seus saberes para além dos limites da sala de aula, resultando em maior motivação e interesse. Atualmente, a abordagem pedagógica tradicional passa por fortes críticas e os educadores convocados a analisar seus métodos, técnicas e concepções de ensino, a fim de promover uma aprendizagem de maior qualidade. Assim, como uma das estratégias alternativas para o ensino de Ciências, os jogos didáticos objetivam dinamizar a aprendizagem dos estudantes. Dessa forma, educar não se limita a repassar informações e os conhecimentos tornam-se contextualizados. O jogo Brincando com o Solo foi o foco do presente trabalho de investigação, em que foi possível refletir sobre as ações de planejamento, aplicação e contribuição de jogos didáticos para os processos de ensino e aprendizagem. O jogo didático foi uma atividade investigativa, desenvolvida com duas turmas de 6º ano do Ensino Fundamental, em que se abordou o tema solo e forneceu um meio para fixar os conceitos em desenvolvimento nas aulas de Ciências. Antes e depois do jogo, os estudantes realizaram avaliações, cujas notas foram submetidas ao teste de correlação para confirmar que a aprendizagem não pode ser atribuída somente ao jogo didático. Entretanto, a partir das observações feitas pela investigadora, conclui-se que o jogo Brincando com o Solo torna as aulas de Ciências mais descontraídas, interessantes e contextualizadas, contribuindo para a revisão de conceitos relacionados ao tema solo. | pt_BR |
dc.language | Português | pt_BR |
dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | pt_BR |
dc.publisher.initials | UFMG | pt_BR |
dc.rights | Acesso Aberto | pt_BR |
dc.subject | Jogo didático | pt_BR |
dc.subject | Solo | pt_BR |
dc.subject | Atividades investigativas | pt_BR |
dc.subject | Jogo Brincando com o Solo | pt_BR |
dc.subject.other | Educação | pt_BR |
dc.subject.other | Ciência Estudo e ensino | pt_BR |
dc.subject.other | Jogos educativos | pt_BR |
dc.subject.other | Solos Estudo e ensino | pt_BR |
dc.title | Brincando com o solo: um jogo didático como estratégia dinamizadora para o ensino de ciências | pt_BR |
dc.type | Monografias de Especialização | pt_BR |
Appears in Collections: | Especialização em Ensino de Ciências por Investigação EAD |
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