O cinema nacional do gênero histórico e seu uso como suporte pedagógico no ensino de História do Brasil

Wenderson dos Santos Couto

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Pablo Luiz de Oliveira Lima	pt_BR
dc.contributor.referee1	Heli Sabino de Oliveira	pt_BR
dc.contributor.referee2	Nayara Silva de Carie	pt_BR
dc.creator	Wenderson dos Santos Couto	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-13T05:25:41Z	-
dc.date.available	2019-08-13T05:25:41Z	-
dc.date.issued	2017-02-22	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUOS-B2YJAE	-
dc.description.abstract	History is one of the most subject visited by the Brazilian national cinema, which has become a promoter mechanism Public History. The historical knowledge presented in cinematographic works, for another hand, is not always reliable to the knowledge produced in the academy and spread in the educational centers. The watcher, who hasn't a basic knowledge of film language, becomes a naive spectator staying passively inf front of the movie. This research aims to discuss the use of the national cinema of the historical genre as pedagogical support in the teaching of history in Brazil, analyzing it as a film text and therefore a discourse of gender in the design of Mikhail Bakhtin. In order to make this naive spectator and critical viewer, are, in the end of this study, an effort to find ways to develop a cinematic literacy in the classroom, that will be sustained mainly on the contributions of Miriam Hermeto; and Roxane Rojo and Eduardo Moura about multiliteracies. This work will be developed, mainly, through a bibliographical discussion.	pt_BR
dc.description.resumo	A História é um dos temas mais visitados pelo cinema nacional, que tem se tornado um mecanismo divulgador da História Pública, porém nem sempre os conhecimentos históricos apresentados nas obras cinematográficas são fidedignos aos conhecimentos produzidos na academia e disseminados nos centros educacionais. Ocorre constantemente que o espectador, por não possuir conhecimentos básicos da linguagem cinematográfica, se torna um espectador ingênuo portando-se passivamente diante da obra. A presente pesquisa tem por objetivo discutir o uso do cinema nacional do gênero histórico como suporte pedagógico no ensino de história do Brasil, analisando-o como texto fílmico e, portanto, um gênero de discurso na concepção de Mikhail Bakhtin. A fim de tornar o espectador ingênuo em crítico, pretende-se ao final desse estudo discutir meios para o desenvolvimento de um letramento cinematográfico em sala de aula que se sustentará, principalmente, nas contribuições de Miriam Hermeto; e Roxane Rojo e Eduardo Moura acerca dos multiletramentos. Esse trabalho desenvolver-se-á através, principalmente, de uma discussão bibliográfica.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Cinema Nacional do Gênero Histórico	pt_BR
dc.subject	Letramento Cinematográfico	pt_BR
dc.subject	Ensino de História do Brasil	pt_BR
dc.subject.other	Ensino audiovisual	pt_BR
dc.subject.other	História Métodos de ensino	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Cinema na educação	pt_BR
dc.subject.other	Ensino visual	pt_BR
dc.subject.other	Ensino Meios auxiliares	pt_BR
dc.subject.other	Historia Estudo e ensino	pt_BR
dc.title	O cinema nacional do gênero histórico e seu uso como suporte pedagógico no ensino de História do Brasil	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
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