Educar para o nunca mais: sequência didática, memória e esquecimento sobre a ditadura militar nos livros didáticos de história (2011-2017)

Jessica Machado de Souza

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dc.contributor.advisor1	Maria Amalia de Almeida Cunha	pt_BR
dc.creator	Jessica Machado de Souza	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-11T16:20:37Z	-
dc.date.available	2019-08-11T16:20:37Z	-
dc.date.issued	2018-02-22	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/BUOS-B4BPPC	-
dc.description.abstract	The core of this dissertation consists in the analysis of the perception of human rights show up in current textbooks, based on the period of the military dictatorship in Brazil and the practices of torture committed. In this way, the main objective, however in this work is to understand the subjects' perception of memory struggles, by problematizing the relation between basic education and human rights, as well as the conceptions present in the history´s textbooks. Considering that the period in question was and continue in the subject of disputes memories, it is important to analyze the role reflected in textbooks in the face of these disputes, especially due to the resurgence of conservative forces transposed into new demands of society. Considering the continuity of these clashes, as well as the need to 'Educate for never again', a didactic sequence was elaborated that allows the appropriation of the knowledge produced by the National Commission of Truth (CNV), allowing the recognition of the democratic values necessary for the full exercise of citizenship	pt_BR
dc.description.resumo	O núcleo central dessa dissertação consiste na análise da percepção dos direitos humanos presente nos livros didáticos atuais, tendo como cenário o período da ditadura militar no Brasil e as violações de direitos humanos cometidas. Deste modo, problematizando a relação entre a educação básica e os direitos humanos, bem como as concepções presentes nos livros didáticos de história, o objetivo mais amplo, porém fundamental neste trabalho é compreender a percepção dos sujeitos acerca das lutas de memória. Considerando que o período em questão foi e, ainda é alvo de disputas de memória, faz-se importante analisar o papel refletido pelos livros didáticos frente a estas disputas, sobretudo em função do ressurgimento de forças conservadoras travestidas em novas demandas da sociedade. Considerando a continuidade destes embates, bem como a necessidade de Educar para o nunca mais elaborou-se uma sequência didática que possibilite a apropriação do conhecimento produzido pela Comissão Nacional da Verdade (CNV) permitindo o reconhecimento de valores democráticos necessários ao pleno exercício da cidadania	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Sequência didática	pt_BR
dc.subject	Direitos humanos	pt_BR
dc.subject	Ditadura militar	pt_BR
dc.subject	Livro didático	pt_BR
dc.subject.other	Livros didáticos	pt_BR
dc.subject.other	Direitos humanos	pt_BR
dc.subject.other	Direitos fundamentais	pt_BR
dc.subject.other	Livros didáticos Avaliação	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Livros didáticos Influências tendenciosas	pt_BR
dc.subject.other	Governo militar Educação História	pt_BR
dc.subject.other	Perseguição política	pt_BR
dc.subject.other	Historia Estudo e ensino	pt_BR
dc.title	Educar para o nunca mais: sequência didática, memória e esquecimento sobre a ditadura militar nos livros didáticos de história (2011-2017)	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
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