A construção (re)construção do trabalho pedagógico de uma escola fundamental: um estudo de caso

Renata Nunes Vasconcelos

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-849NT3

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Leila de Alvarenga Mafra	pt_BR
dc.contributor.referee1	Sônia Teresinha de Sousa Penin	pt_BR
dc.contributor.referee2	Daisy Freire Garcia	pt_BR
dc.creator	Renata Nunes Vasconcelos	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-09T15:37:25Z	-
dc.date.available	2019-08-09T15:37:25Z	-
dc.date.issued	1998-05-29	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/FAEC-849NT3	-
dc.description.resumo	A temática fracasso escolar se faz presente na realidade educacional brasileira há várias décadas, mas somente a partir dos anos setenta, os estudos e pesquisas sobre as dificuldades de aprendizagem tornaram-se mais recorrentes, sobretudo nas escolas públicas de ensino fundamental. A partir de então, se ampliam as explicações, a natureza das ideias nesse campo temático, e são constituídas diferentes abordagens teórico-metodológicas sobre o assunto.(PATTO, 1991:9) Nesses estudos, as análises organicistas, a teoria do déficit sóciocultural e a origem familiar do aluno, eram frequentemente utilizados para fundamentar as explicações e as certezas mais cientificas sobre o fracasso escolar e sobre os problemas dele advindo para as crianças das camadas populares na escola. A perspectiva defendida nesse estudo é a de tentar olhar para o professor como alguém que participa ativamente na construção histórica de trajetória de uma escola e do trabalho docente no seu interior. Caberia portanto indagar, quem é esse profesor, o que pensa sobre o seu trabalho, como a sua história profissional é construída na escola, quais os embates presentes nessa teajetória, e como a constituição coletiva de outras formas de trabalho promove também a formação do professor, agora em serviço.esse professor despontaria assim, como um profissional que analisa e reflete sobre o seu próprio trabalho e sobre o seu trabalho, como a sua história profisssional é construída na escola, quais os embates presentes nessa trajetória, e como a constituição coletiva de outras formas de trabalho promove também a formação do professor, agora em serviço.esse professor despontaria assim, como um profissional que analisa e reflete sobre o seu próprio trabalho e sobre o trabalho coletivo da escola e na escola.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Educação	pt_BR
dc.subject	Ensino fundamental	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Professores Brasil Formação	pt_BR
dc.subject.other	Avaliação escolar	pt_BR
dc.title	A construção (re)construção do trabalho pedagógico de uma escola fundamental: um estudo de caso	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
Appears in Collections:	Dissertações de Mestrado

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
a_constru__o__re_constru__o_do_trabalho_pedag_gico_de_uma_escola_fundamen.pdf		18.3 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record