O domínio das coisas: o método do intuitivo em Minas Gerais nas primeiras décadas republicanas

Fernanda Mendes Resende

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Cynthia Greive Veiga	pt_BR
dc.contributor.referee1	Ana Maria Casasanta Peixoto	pt_BR
dc.contributor.referee2	Luciano Mendes de Faria Filho	pt_BR
dc.creator	Fernanda Mendes Resende	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-11T13:03:44Z	-
dc.date.available	2019-08-11T13:03:44Z	-
dc.date.issued	2002-10-30	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/FAEC-85YHUL	-
dc.description.resumo	Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados da pesquisa sobre a divulgação e apropriação do método de ensino-aprendizagem denominado Método Intuitivo, no Estado de Minas Gerais, com ênfase nos primeiros anos da República Brasileira, ou seja, na última década do século XIX e nas décadas iniciais do século XX. Funcionários da instrução pública, inspetores e professores se apropriaram diferentemente das idéias deste método como forma de divulgação dos projetos republicanos, na perspectiva da educação de um novo cidadão. O período estudado representou, no Brasil, uma época de grande efervescência política sendo a educação entendida como uma das principais vias de divulgação das propostas republicanas, o que significou, neste campo, investimentos, tanto políticos quanto financeiros, por parte do governo. Ao longo do século XIX, observa-se a presença de importantes discussões educacionais e pedagógicas na busca de uma forma de ensino que racionalizasse o tempo escolar, disciplinasse corpos e espaços escolares, facilitasse e organizasse a aprendizagem dos alunos. Este período assistiu a mudanças significativas nestes aspectos: poucas escolas elementares isoladas na Província nos primeiros anos do Império, crianças apinhadas em salas de aulas ocupadas nas casas dos professores, parcos recursos pedagógicos. Ao final do século XIX compreendia-se a instrução organizada em Grupos Escolares, estando as crianças separadas por grau de adiantamento e nova metodização do ensino, mesmo que tal estrutura não estivesse ainda generalizada para toda a população escolar. O Método Intuitivo, a partir do decênio de 1870, foi uma das formas encontradas para que esta racionalização se tornasse possível através da valorização do ensino pelo domínio das coisas: a educação dos sentidos pela observação direta dos objetos e das coisas da natureza, o que possibilitou uma nova relação com o conhecimento.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Ensino-aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Método intuitivo	pt_BR
dc.subject.other	Escolas Organização e administração	pt_BR
dc.subject.other	ducação	pt_BR
dc.subject.other	Grupos escolares	pt_BR
dc.subject.other	Leitura Métodos de ensino	pt_BR
dc.title	O domínio das coisas: o método do intuitivo em Minas Gerais nas primeiras décadas republicanas	pt_BR
dc.type	Dissertação de Mestrado	pt_BR
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