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http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8MSNUE| Tipo: | Tese de Doutorado |
| Título: | Desenvolvimento da habilidade técnica de titulação em um laboratório escolar de química |
| Autor(es): | Terezinha Ribeiro Alvim |
| Primeiro Orientador: | Oto Neri Borges |
| Primeiro membro da banca : | Rosaria da Silva Justi |
| Segundo membro da banca: | Luiz Alberto Oliveira Goncalves |
| Terceiro membro da banca: | Amanda Amantes Neiva Ribeiro |
| Quarto membro da banca: | Alessandro Damasio Trani Gomes |
| Resumo: | A aquisição de habilidades técnicas é um dos principais objetivos dos cursos profissionais técnicos. Essa pesquisa investigou a aprendizagem da habilidade de titulação em um laboratório escolar de uma instituição de educação tecnológica. Os objetivos da pesquisa foram: 1 - entender como é a evolução do desempenho dos estudantes na execução da técnica de titulação ao longo das aulas sobre o tema; 2 - verificar se há diferenças entre os estudantes quanto à evolução do desempenho na técnica, e, em caso afirmativo, investigar que fatores, entre conhecimento geral em Química, conhecimento prévio, motivação, gênero e subturma, poderiam explicar essas diferenças. Para se alcançar os objetivos propostos, realizou-se um estudo de natureza longitudinal da evolução do desempenho dos estudantes ao realizarem a técnica de titulação ao longo do tempo de ensino da técnica que foi de quatro semanas. A partir da análise dos vídeos gravados durante as aulas, construiu-se a escala para a mensuração do desempenho na execução da técnica usando o modelo Rasch. A análise longitudinal da habilidade foi realizada usando o modelamento multinível para mudança. O modelo obtido prediz que o conhecimento geral de química, o gênero e a motivação extrínseca afetam o desempenho inicial dos estudantes e que não há diferença entre os estudantes nas taxas de mudança que possa ser explicada por esses preditores. A taxa de crescimento da habilidade foi relativamente baixa no período estudado. A escala construída mostrou-se válida e pode ser usada na avaliação dessa habilidade nos ambientes de ensino. O tempo dedicado ao ensino e aprendizagem da técnica parece ser insuficiente para desenvolver a perícia dos estudantes nesse domínio e esse resultado pode ter implicações no currículo dos cursos técnicos. |
| Abstract: | The acquisition of technical skills is one of the main targets of the professionalizing technical courses. This research investigated the learning of the skill of titration in a scholar laboratory of a technological education institution. The goals of this research were: 1- understand how does the evolution of the performance of a student goes in students when they are executing of the titration procedure during the classes; 2- verify if there are differences between students as long as the evolution of a performance in concerned and investigate the factors (previous knowledge, general knowledge of chemistry, motivation, gender or subclass) which could elicit these differences. To reach these goals, a longitudinal study was held about the evolution of the performance of the students of the titration procedure in time (4 weeks). According to the analysis of the footage done for the research during the classes where the students were learning the procedure, it was built a scale for measuring of the performance of the students using the Rasch model. The longitudinal analysis of the skill was held using the multilevel modeling for change. The model obtained tells that the general knowledge of chemistry, the gender and the motivation affect the initial performance of the students and that there is no difference between the students as long as the changing rate is concerned that could be explained by these. The rate of growth of the skill was relatively low in the researched period. The scale seems valid and can be used in accessing the skill in the teaching environment. The time dedicated to the teaching and learning of the procedure seems to be insufficient to develop the expertise of the students in this area and this result may have implications in the curriculum of the technical courses |
| Assunto: | Ambientes de laboratório Educação Aptidão Ensino tecnico |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8MSNUE |
| Data do documento: | 29-Ago-2011 |
| Aparece nas coleções: | Teses de Doutorado |
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