Desenvolvimento da habilidade técnica de titulação em um laboratório escolar de química

Terezinha Ribeiro Alvim

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8MSNUE

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Oto Neri Borges	pt_BR
dc.contributor.referee1	Rosaria da Silva Justi	pt_BR
dc.contributor.referee2	Luiz Alberto Oliveira Goncalves	pt_BR
dc.contributor.referee3	Amanda Amantes Neiva Ribeiro	pt_BR
dc.contributor.referee4	Alessandro Damasio Trani Gomes	pt_BR
dc.creator	Terezinha Ribeiro Alvim	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-13T07:31:47Z	-
dc.date.available	2019-08-13T07:31:47Z	-
dc.date.issued	2011-08-29	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/FAEC-8MSNUE	-
dc.description.abstract	The acquisition of technical skills is one of the main targets of the professionalizing technical courses. This research investigated the learning of the skill of titration in a scholar laboratory of a technological education institution. The goals of this research were: 1- understand how does the evolution of the performance of a student goes in students when they are executing of the titration procedure during the classes; 2- verify if there are differences between students as long as the evolution of a performance in concerned and investigate the factors (previous knowledge, general knowledge of chemistry, motivation, gender or subclass) which could elicit these differences. To reach these goals, a longitudinal study was held about the evolution of the performance of the students of the titration procedure in time (4 weeks). According to the analysis of the footage done for the research during the classes where the students were learning the procedure, it was built a scale for measuring of the performance of the students using the Rasch model. The longitudinal analysis of the skill was held using the multilevel modeling for change. The model obtained tells that the general knowledge of chemistry, the gender and the motivation affect the initial performance of the students and that there is no difference between the students as long as the changing rate is concerned that could be explained by these. The rate of growth of the skill was relatively low in the researched period. The scale seems valid and can be used in accessing the skill in the teaching environment. The time dedicated to the teaching and learning of the procedure seems to be insufficient to develop the expertise of the students in this area and this result may have implications in the curriculum of the technical courses	pt_BR
dc.description.resumo	A aquisição de habilidades técnicas é um dos principais objetivos dos cursos profissionais técnicos. Essa pesquisa investigou a aprendizagem da habilidade de titulação em um laboratório escolar de uma instituição de educação tecnológica. Os objetivos da pesquisa foram: 1 - entender como é a evolução do desempenho dos estudantes na execução da técnica de titulação ao longo das aulas sobre o tema; 2 - verificar se há diferenças entre os estudantes quanto à evolução do desempenho na técnica, e, em caso afirmativo, investigar que fatores, entre conhecimento geral em Química, conhecimento prévio, motivação, gênero e subturma, poderiam explicar essas diferenças. Para se alcançar os objetivos propostos, realizou-se um estudo de natureza longitudinal da evolução do desempenho dos estudantes ao realizarem a técnica de titulação ao longo do tempo de ensino da técnica que foi de quatro semanas. A partir da análise dos vídeos gravados durante as aulas, construiu-se a escala para a mensuração do desempenho na execução da técnica usando o modelo Rasch. A análise longitudinal da habilidade foi realizada usando o modelamento multinível para mudança. O modelo obtido prediz que o conhecimento geral de química, o gênero e a motivação extrínseca afetam o desempenho inicial dos estudantes e que não há diferença entre os estudantes nas taxas de mudança que possa ser explicada por esses preditores. A taxa de crescimento da habilidade foi relativamente baixa no período estudado. A escala construída mostrou-se válida e pode ser usada na avaliação dessa habilidade nos ambientes de ensino. O tempo dedicado ao ensino e aprendizagem da técnica parece ser insuficiente para desenvolver a perícia dos estudantes nesse domínio e esse resultado pode ter implicações no currículo dos cursos técnicos.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	aprendizagem	pt_BR
dc.subject	laboratório escolar	pt_BR
dc.subject	habilidade titulação	pt_BR
dc.subject	educação tecnológica	pt_BR
dc.subject.other	Ambientes de laboratório	pt_BR
dc.subject.other	Educação	pt_BR
dc.subject.other	Aptidão	pt_BR
dc.subject.other	Ensino tecnico	pt_BR
dc.title	Desenvolvimento da habilidade técnica de titulação em um laboratório escolar de química	pt_BR
dc.type	Tese de Doutorado	pt_BR
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