Interações entre o ensino de Ciências por investigação e abordagem ciência-tecnologia-sociedade: análise de um trabalho monográfico

Geraldo Freitas de Oliveira

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/1843/MAVA-BBHJHS

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor1	Marcia Maria Martins Parreiras	pt_BR
dc.creator	Geraldo Freitas de Oliveira	pt_BR
dc.date.accessioned	2019-08-14T20:20:05Z	-
dc.date.available	2019-08-14T20:20:05Z	-
dc.date.issued	2015-11-21	pt_BR
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/1843/MAVA-BBHJHS	-
dc.description.resumo	O presente trabalho refere-se à análise de uma monografia elaborada por uma docente da área de Física da rede estadual de ensino Belo Horizonte. O interesse em analisar o trabalho de uma professora em exercício visou a ampliação de meus conhecimentos sobre a atuação em sala de aula, constatando o esforço dos professores em alcançar resultados por meio de atividades investigativas de temas do cotidiano. Para fundamentar teoricamente a análise da monografia, analisamos o artigo de AULER (2007), que busca estabelecer entendimentos sobre a prática das escolas concernentes ao ensino de ciências num caráter investigativo. Nos procedimentos adotados pela professora ao ensinar física na abordagem ciência, tecnologia e sociedade com enfoque investigativo, verifiquei. ao analisar a monografia a ocorrência de pontos positivos e negativos quando comparados com os pressupostos de AULER (2007). Os pontos positivos são observados quando conseguiu a promoção nos alunos do interesse em estudar ciências e relacioná-la aos aspectos tecnológicos e sociais, por meio de coleta prévia de informações despertando-os para necessidade de aquisição de conhecimento científico e a formação de cidadãos alfabetizados cientificamente e dotados de um pensamento crítico. Pouco se verificou nesses procedimentos pontos negativos, os quais podem ser considerados pela não efetivação da interdisciplinaridade, mesmo com a aproximação com outros profissionais de outras disciplinas tidas como afins como a química e biologia. Ainda, a colocação do conteúdo curricular como centro da tomada de decisão para escolha dos temas a serem trabalhados.Palavras-chave: Atividades Investigativas, Abordagem CTS.	pt_BR
dc.language	Português	pt_BR
dc.publisher	Universidade Federal de Minas Gerais	pt_BR
dc.publisher.initials	UFMG	pt_BR
dc.rights	Acesso Aberto	pt_BR
dc.subject	Atividades Investigativas	pt_BR
dc.subject	Abordagem CTS	pt_BR
dc.subject.other	Ciências (Ensino fundamental) Métodos de ensino	pt_BR
dc.subject.other	Aprendizagem experimental	pt_BR
dc.subject.other	Ciências (Ensino fundamental) Estudo e ensino	pt_BR
dc.subject.other	Professores de ciências Formação	pt_BR
dc.title	Interações entre o ensino de Ciências por investigação e abordagem ciência-tecnologia-sociedade: análise de um trabalho monográfico	pt_BR
dc.type	Monografias de Especialização	pt_BR
Appears in Collections:	Especialização em Ensino de Ciências por Investigação EAD

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