Use este identificador para citar ou linkar para este item:
http://hdl.handle.net/1843/VRNS-9PHPGQ| Tipo: | Monografias de Especialização |
| Título: | Diversidade étnica e cultural na EMIP: como trabalhá-la a partir da biblioteca |
| Autor(es): | Maria Giuseppa Peluso |
| Primeiro Orientador: | Jose Raimundo Lisboa da Costa |
| Resumo: | Este trabalho consiste em um relato de ações afirmativas, desenvolvidas no ano de 2011, na Biblioteca Guilherme Azevedo Lage da Escola Municipal Israel Pinheiro, com alunos da Educação Infantil, 1°, 2°, 3° ciclos. Tendo como objetivo a implementação da lein° 10.639/03,buscou-se desenvolver ações culturais que contribuíssem para o processo de reconstrução da identidade étnico-racial e da auto-estimada criança negra, dos adolescentese adultos afrodescendentes. Observou-se no cotidiano escolar pouca atenção à valorização dos negros no currículo: os trabalhos propostos na escola que falam do povo africano estão restritos às comemorações de 13 de maio e 20 de novembro.Percebe-se que o negro e o mestiços e sentem inferiorizados neste ambiente escolar onde sua imagem é omitida ou mostrada de maneira negativa, como falta deprestígio social e histórico.Portanto, foi desenvolvido um trabalho durante todo ano de 2011, trabalhamos como incentivo à leiturada literatura infantil e juvenil afrodescendente. Trabalhamos em equipe com professores de Geografia, Ciências, História, monitores da Escola Integrada e em parceria com o Centro Cultural do bairro. O reconhecer exige a valorização e respeito às pessoas negras, à sua descendência africana, sua cultura e história. Significa buscar, compreender seus valores e lutas, eliminando qualquer tipo de silenciamento e discriminação. A biblioteca tem papel importantíssimo para eliminação das discriminações ao proporcionar acesso a registros culturais diferenciados indispensáveis para consolidação e conserto do Brasil como espaço democrático e igualitário. Tomamos principalmente referencial teórico MILANESI(1993;2002), CAMPELLO(2008), FREIRE(1987;2003;2008), DAYRELL(1996), MUNANGA(1999;2003) e GOMES(2008;2009). Consideramos que este trabalho inicia uma conscientização que faz cessar o silêncio que muitas vezes domina o tratamento do tema, suscita o reconhecimento das riquezas deixadas pela África na formação e desenvolvimento do nosso país. A adesão ao projeto na escola foi satisfatória, contando com apoio dagestão, coordenação e corpo docente, mas representa o início de uma ação que deve se enraizar no cotidiano escolar. |
| Assunto: | Programas de ação afirmativa Educação Relações etnicas |
| Idioma: | Português |
| Editor: | Universidade Federal de Minas Gerais |
| Sigla da Instituição: | UFMG |
| Tipo de Acesso: | Acesso Aberto |
| URI: | http://hdl.handle.net/1843/VRNS-9PHPGQ |
| Data do documento: | 7-Jul-2012 |
| Aparece nas coleções: | Especialização em Formação de Educadores para Educação Básica |
Arquivos associados a este item:
| Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| diversidade__tnica_e_cultural_na_emip___como_trabalh__la_a_partir_da__biblioteca.pdf | 2.8 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.