Sequência didática com jogos de alfabetização e textos de tradição oral: um relato de ações do laboratório de alfabetização e letramento em turmas de 2° ano do ensino fundamental
| dc.creator | Isadora Cristina da Silva Felipe | |
| dc.creator | Leticia Lima da Silva | |
| dc.creator | Daniela Freitas Brito Montuani | |
| dc.creator | Maria José Francisco de Souza | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-13T17:27:01Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T01:26:59Z | |
| dc.date.available | 2025-06-13T17:27:01Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.issn | 2763-8588 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/82951 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.relation.ispartof | Congresso Brasileiro de Alfabetização | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Alfabetização | |
| dc.subject | Ensino -- Jogos educativos | |
| dc.subject | Tradição oral | |
| dc.subject.other | Alfabetização | |
| dc.subject.other | Jogos de alfabetização | |
| dc.subject.other | Textos de tradição oral | |
| dc.subject.other | Sequência didática | |
| dc.title | Sequência didática com jogos de alfabetização e textos de tradição oral: um relato de ações do laboratório de alfabetização e letramento em turmas de 2° ano do ensino fundamental | |
| dc.type | Artigo de evento | |
| local.citation.epage | 9 | |
| local.citation.issue | 6 | |
| local.citation.spage | 1 | |
| local.description.resumo | Este artigo apresenta um relato de prática pedagógica desenvolvida por meio de uma sequência didática com jogos de alfabetização e outros recursos didáticos com textos de tradição oral, como parte do trabalho desenvolvido pela equipe do Laboratório de Alfabetização e Letramento- LAL/Ceale/FaE/UFMG em duas turmas de 2º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Anita Brina Brandão – EEABB, em Belo Horizonte/MG. Destacam-se para o desenvolvimento do trabalho as contribuições de Leal, Albuquerque e Leite (2005) sobre a importância das mediações com jogos de alfabetização para a aprendizagem da leitura e da escrita e de Araújo (2018) sobre a potencialidade do trabalho com textos de tradição oral na alfabetização. Como resultados do desenvolvimento desta sequência didática, destacamos a possibilidade de tratar as especificidades de aspectos da alfabetização em diálogo com habilidades de letramento, ou seja, uma proposta que buscou o alfabetizar letrando. E ainda, por meio da diversidade de estratégias didáticas, recursos metodológicos utilizados e habilidades priorizadas, foi possível perceber a riqueza de um trabalho planejado coletivamente que buscou contemplar as necessidades de aprendizagem de uma diversidade de crianças, demonstrando que é possível o desenvolvimento de atividades que atendam às heterogeneidades das turmas de alfabetização. Além disso, houve grande engajamento nas atividades de produção e revisão textual por se inserirem em um contexto significativo de aprendizagem e em situações comunicativas reais. | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0000-0001-8501-541X | |
| local.identifier.orcid | https://orcid.org/0009-0009-9505-9761 | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - DEPARTAMENTO DE MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.url.externa | https://eventos.udesc.br/ocs/index.php/V_CBA/viconbalf/paper/viewFile/2329/1904 |