Práticas de compartilhamento do conhecimento na pós-graduação stricto sensu em Ciência da Informação: uma leitura a partir da Teoria Fundamentada nos Dados e da Abordagem Clínica da Informação
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Tese de doutorado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Rubem Borges Teixeira Ramos
Janicy Aparecida Pereira Rocha
Mônica Erichsen Nassif
Ana Paula Meneses Alves
Marina Nogueira Ferraz / Eliane Pawlowski de Oliveira Araújo
Janicy Aparecida Pereira Rocha
Mônica Erichsen Nassif
Ana Paula Meneses Alves
Marina Nogueira Ferraz / Eliane Pawlowski de Oliveira Araújo
Resumo
O principal objetivo desta tese foi investigar a potencialidade da utilização do método
proposto pela Teoria Fundamentada nos Dados (TFD), conjugado com o exercício
da interpretação simbólica proposta pela Abordagem Clínica da Informação (ACI), na
construção de uma estratégia metodológica aplicável ao campo da Ciência da
informação (CI) em geral e, mais especificamente, nas investigações quanto ao
compartilhamento de conhecimento científico. Em termos práticos, buscou-se, a
partir da aplicação dessa estratégia, construir uma ampla leitura, tomando por base
as percepções de alunos de mestrado e doutorado de dois programas de pós-
-graduação de diferentes orientações epistemológicas sobre as práticas de
compartilhamento de conhecimento exercitadas por eles durante o desenvolvimento
de pesquisas stricto sensu. Acreditou-se, assim, que, a partir desse background, se
conseguiria, simultaneamente ao ensaio de uma nova proposta metodológica,
contemplar uma visão privilegiada de um recorte da multiplicidade de tendências na
área da CI, de seus reflexos e das suas contribuições para a área da Gestão da
Informação e do Conhecimento (GIC) a partir daquilo que é praticado no âmago
desses programas. Nesse sentido, a seguinte pergunta conduziu a pesquisa: “A
utilização conjugada da TFD com a interpretação simbólica proposta pela ACI
permitirá alcançar uma leitura aprofundada das complexidades em torno das práticas
de compartilhamento de conhecimento que ocorrem durante o desenvolvimento de
pesquisas stricto sensu em CI e das representações imagéticas que os discentes
desenvolveram sobre o campo em decorrência de suas diferentes orientações
epistemológicas?” Especificamente, propôs-se a investigar o entendimento, os
afetos e as representações que os pesquisadores em formação têm sobre os
conceitos de CI e de práticas de compartilhamento de conhecimento; descrever, de
acordo com as percepções dos entrevistados, como as práticas de
compartilhamento de conhecimento se relacionam com a construção do
conhecimento durante o desenvolvimento de suas pesquisas; identificar se as
práticas de compartilhamento de conhecimentos são influenciadas pelas
representações que os discentes desenvolveram sobre o campo em decorrência de
suas diferentes orientações epistemológicas; e, por fim, estabelecer uma análise das
contribuições que a utilização conjugada da TFD com a interpretação simbólica
proposta pela ACI oferece para o aperfeiçoamento das estratégias metodológicas
para a investigação do compartilhamento de conhecimento científico. O universo da
pesquisa são os discentes de mestrado e doutorado de dois cursos de pósgraduação
em CI de uma universidade pública federal. Para alcançar os objetivos,
foi utilizada a metodologia qualitativa por meio de entrevistas com roteiro
semiestruturado. O método utilizado para selecionar os depoentes foi por
amostragem aleatória não probabilística e a pesquisa está amparada na TFD –
escolhida porque essa perspectiva tem como potencial o fato de não apenas permitir
uma compilação e análise dos dados como resultado da investigação, mas, a partir
desses resultados, extrapolá-los na construção de uma proposta teórica – e na ACI,
que oferece uma alternativa para o acesso a conteúdos simbólicos e afetivos
envolvidos nas interações infocomunicacionais. A revisão de literatura perpassa por
CI, construção do conhecimento científico, compartilhamento de conhecimento, bem
como estudos sobre afetividades e emoções intrínsecas ao processo de
compartilhamento de conhecimento. Esses conteúdos foram escolhidos por sua
relevância no oferecimento de elementos norteadores que tornaram possível o
escrutínio dos resultados da pesquisa. A análise das representações imagéticas
(construídas em bases teóricas, históricas, sociais e culturais) que os discentes têm
da própria área, bem como as relações construídas ao longo do mestrado e
doutorado e que se tornaram a base para as práticas de compartilhamento de
conhecimento nesses dois programas de pós-graduação stricto sensu em CI,
permitiu, como resultado, criar um espelho de um acervo tipológico que apontou
interessantes diretrizes para o compartilhamento do conhecimento para outros
programas dessa área. As representações, relações e outros elementos como as
categorias desenhadas nesta tese evidenciaram, no contexto da CI, as percepções
dos discentes sobre a área e, ao demonstrar como ocorrem as mediações nas
práticas de compartilhamento de conhecimento durante a construção de pesquisas,
indicaram um leque de possibilidades para aperfeiçoar essas práticas dentro dos
programas. A utilização conjugada da ACI e da TFD sugeriu o delineamento de uma
Teoria Fundamentada em Dados Psicossociológicos (TFDP) como uma estratégia
de captura da intersubjetividade dos depoentes considerando o contexto afetivo,
social, cultural e histórico dos fenômenos infocomunicacionais e suas complexidades.
Abstract
The main goal of this thesis was to investigate the potentiality of using the method
proposed by Grounded Theory (GT or TFD, in Portuguese), combined with the
exercise of symbolic interpretation proposed by the Clinical Approach to Information
(CAI or ACI, in Portuguese), in the construction of a methodological strategy
applicable to the field of Information Science (ISc or CI, in Portuguese) in general and,
more specifically in investigations regarding the sharing of scientific knowledge. In
practical terms, based on the application of this strategy, it was sought to build a
broad reading, according to the perceptions of masters and doctoral students from
two postgraduate programs of different epistemological orientations, on knowledge
sharing practices exercised by them during the development of strict sensu research.
It was believed, therefore, that from that background, it would be possible,
simultaneously to test a new methodological proposal, to contemplate a privileged
view of a cut of the multiplicity of trends in the ISc area, of its reflexes and of its
contributions to the area of Knowledge Management based on what is practiced at
the heart of these programs. In this sense, the following question led the research:
“Will the combined use of GT with the symbolic interpretation proposed by CAI, will
allow to reach an in-depth reading of the complexities surrounding the knowledge
sharing practices that occur during the development of strict sensu research in
Science of Information and of the imagetic representations that the students
developed about the field due to their different epistemological orientations?”
Specifically, it was proposed to investigate the understanding, affections and
representations that researchers in training have on the concepts of Information
Science and knowledge sharing practices; furthermore describe, according to the
interviewees' perceptions, how knowledge sharing practices relate to the construction
of knowledge during the development of their research; to identify if knowledge
sharing practices are influenced by the representations that students have developed
about the field as a result of their different epistemological orientations; and, finally, to
establish an analysis of the contributions that the combined use of GT with the
symbolic interpretation proposed by the CAI offer for the improvement of the
methodological strategies for the investigation of the scientific knowledge sharing.
The universe of research is the master's and doctoral students of two postgraduate
courses in Information Science - from a federal public university. To achieve the
objectives, the qualitative methodology was used through interviews with a semistructured
script. The method used to select the interviewees was through nonprobabilistic
random sampling and the research is supported by Grounded Theory
(TFD) - chosen because this perspective has the potential to not only allow the
compilation and analysis of the data as a result research, but, based on these results,
extrapolate them in the construction of a theoretical proposal - and in the Clinical
Information Approach (ACI), which offers an alternative for access to symbolic and
affective content involved in infocommunicational interactions. The literature review
covers the themes: Information Science, construction of scientific knowledge,
knowledge sharing, as well as studies on the affectivity and emotions intrinsic to the
knowledge sharing process. These contents were chosen because of their relevance
in offering guiding elements that made it possible to scrutinize the research results.
The analysis of the imagetic representations (built on theoretical, historical, social
and cultural bases) that the students have in their own area, as well as the
relationships built during the master's and doctorate and that became the basis for
the knowledge sharing practices in these two strict sensu graduate programs in CI
allowed, as a result, the creation of a mirror of a typological collection that pointed out
interesting guidelines for knowledge sharing for other programs in this area. The
representations, relationships and other elements such as the categories established
in this thesis evidenced, in the context of Information Science, the perceptions of
students about the area and, by demonstrating how mediations occur in knowledge
sharing practices during the construction of research, they indicated a range of
possibilities to improve these practices within the programs. The combined use of
CAI and GT suggested the design of a on Psychosociological Data Grounded Theory
(PDTG or TFDP, in Portuguese) as a strategy to capture the interviewees'
intersubjectivity considering the affective, social, cultural and historical context of
infocommunicational phenomena and their complexities.
Assunto
Ciência da informação, Gestão do conhecimento, Pós-graduação
Palavras-chave
Práticas de compartilhamento de conhecimento, Construção do conhecimento, Ciência da informação, Discentes, Pós-graduação stricto sensu, Teoria fundamentada nos dados, Abordagem clínica da informação