Caminhos de papel: proposta e análise de ação educativa de ressignificação da trajetória de vida de adolescentes socialmente vulneráveis
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Dissertação de mestrado
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Primeiro orientador
Membros da banca
Luiz Paulo Ribeiro
Karla Fernandes Cipreste
Graziella Lage Oliveira
Karla Fernandes Cipreste
Graziella Lage Oliveira
Resumo
A presente dissertação traz um relato de experiência focado no adolescente que vive em
regiões de grande vulnerabilidade social, estando sujeito a violências determinantes da
trajetória de vida, em especial para envolvimento com ato infracional. Teve por objetivo
constituir metodologia de abordagem deste público, através de recursos didáticos baseados
na linguagem e expressões lúdicas. Foi desenvolvida inicialmente em centro socioeducativo,
com adolescentes em cumprimento de medida em regime fechado, com atividade voltada na
constituição de um livreto. A mesma foi repetida em escola quilombola, Centro de Referência
da Assistência Social (CRAS), Centro de Referência Especial da Assistência Social (CREAS),
com adolescentes em situação de vulnerabilidade social e cumprindo medida socioeducativa
em regime aberto, respectivamente. Aborda-se a metodologia desenvolvida na construção
coletiva de uma história que remete a uma viagem, registrada em diário de bordo,
transformada em livreto, com ilustração baseada em origamis. Traçou-se um comparativo
entre as produções oriundas dos quatro cenários. A ação educativa foi configurada no escopo
da proposta teórico-metodológica das relações alteritárias construída pelo Círculo de Bakhtin.
Está estruturada em discussão acerca do papel da escola e da assistência social, como parte
da rede de proteção à criança e ao adolescente. Teve como aporte teórico a Pedagogia do
Oprimido de Paulo Freire e o uso da literatura para abertura dos adolescentes ao mundo
simbólico, de Joana Cavalcanti. Através do percurso de execução da ação foi possível
vislumbrar diferenças na percepção das relações estabelecidas entre o Estado (instituições)
e os adolescentes da escola e CRAS (proteção), com os em cumprimento de medida
socioeducativa (desconfiança). As atividades instigaram o olhar sobre a Literatura, o livro e os
próprios adolescentes, valorizados enquanto autores da própria história.
Abstract
The present dissertation brings an experience report focused on the adolescent who lives in
regions of great social vulnerability, being subject to violence that determines the trajectory of
life, especially for involvement with an infraction. It aimed to establish a methodology for
approaching this public, through didactic resources based on language and playful
expressions. It was initially developed in a socio-educational center, with adolescents serving
a measure in a closed regime, with an activity focused on the creation of a booklet., The same
was repeated in a quilombola school, Reference Center for Social Assistance (CRAS), Special
Reference Center for Social Assistance (CREAS), with adolescents in situations of social
vulnerability and fulfilling socio-educational measures in an open regime, respectively. It
discusses the methodology developed in the collective construction of a story that refers to a
trip, recorded in a logbook, transformed into a booklet, with illustration based on origami. A
comparison was made between the productions from the four scenarios. The educational
action was configured within the scope of the theoretical-methodological proposals of alterity
relations constructed by the Bakhtin Circle. It is structured around a discussion about the role
of the school and social assistance as part of the child and adolescent protection network. Its
theoretical support was Paulo Freire's Pedagogy of the Oppressed and the use of literature to
open up adolescents to the symbolic world, by Joana Cavalcanti. Through the execution of the
action, it was possible to glimpse differences in the perception of the relationships established
between the State (institutions) and teenagers at school and CRAS (protection), with those in
compliance with socio-educational measures (distrust).The activities instigated a look at
Literature, the book and the teenagers themselves, valued as authors of their own history.
Assunto
Adolescente, Apoio Social, Educação, Literatura, Medida Socioeducativa, Dissertação Acadêmica
Palavras-chave
Adolescente, Educação, Literatura, Assistência Social, Sistema Socioeducativo
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