Aprendendo sobre microrganismos a partir da investigação: uma análise da motivação extrínseca em sala de aula
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Monografia de especialização
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Edyth Priscilla Campos Silva
Resumo
Este trabalho analisou como uma sequência didática investigativa poderia promover o interesse dos alunos pelas aulas de ciências. A pesquisa possibilitou investigar o quanto a abordagem investigativa estimulou a autonomia dos estudantes, a interação entre pares e a aprendizagem de conceitos sobre o conteúdo microrganismos. A coleta de dados ocorreu por meio de um questionário acerca da motivação extrínseca, baseada na satisfação das necessidades básicas de autonomia, competência e pertencimento. Segundo a teoria da autodeterminação, a satisfação de tais necessidades são essenciais para a promoção da motivação nos sujeitos. O trabalho foi desenvolvido em uma escola particular, situada em Contagem, região metropolitana de Belo Horizonte. A metodologia utilizada foi qualitativa do tipo pesquisa ação. Os resultados indicam que os estudantes se sentiram motivados com a sequência investigativa desenvolvida e competentes diante das dificuldades encontradas. Outro destaque nos resultados foi o papel do professor, como mediador, desenvolvendo atividades que ofereçam um feedback positivo explorando as habilidades dos estudantes, promovendo autonomia.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Sequência didática investigativa, Microrganismo, Motivação
Citação
Departamento
Endereço externo
Avaliação
Revisão
Suplementado Por
Referenciado Por
Licença Creative Commons
Exceto quando indicado de outra forma, a licença deste item é descrita como Acesso Aberto