Educação, identidade e relações étnico-raciais
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
O presente trabalho tem como objetivo analisar a prática pedagógica de intervenção a partir dos desdobramentos da ausência do conhecimento das matrizes africanas na constituição do povo brasileiro. E de que forma a identidade racial torna-se comprometida, e consequentemente, os atos de preconceito e racismo permeiam a sala de aula. Acreditamos que a reflexão poderá nortear a implementação da Lei 10.639/2003, nos currículos, e sensibilizar gestores e professores na adoção de ações afirmativas que desencadearão o conhecimento da história positiva dos africanos e afro-brasileiros dando-lhes visibilidade. E dessa forma, a educação cumprirá seu papel de formadora, de indivíduos, comprometidos com a sociedade brasileira no que tange as relações étnico-raciais.
Abstract
This study aims to analyze the pedagogical practice of intervention from the consequences of
the lack of knowledge of African origin in the constitution of the Brazilian people. And how
racial identity becomes compromised, and consequently, acts of prejudice and racism pervade
the classroom. We believe that reflection can guide the implementation of Law 10.639 / 2003,
the curriculum, and sensitize managers and teachers in the adoption of affirmative action that
will trigger the positive knowledge of the history of Africans and african-brazilian giving
them visibility. And that way, education will fulfill its role as a trainer of individuals
committed to the Brazilian society regarding the ethnic-racial relations.
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Palavras-chave
Educação, Identidade racial, Educação
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