Jogos e brincadeiras na educação infantil para crianças de três anos dentro da sala de aula
| dc.creator | Silvana Gonçalves de Abreu | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-07T10:55:10Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:11:21Z | |
| dc.date.available | 2023-02-07T10:55:10Z | |
| dc.date.issued | 2010-12-11 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/49631 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Jogos | |
| dc.subject.other | Brincadeiras | |
| dc.subject.other | Educação infantil | |
| dc.subject.other | Desenvolvimento infantil | |
| dc.title | Jogos e brincadeiras na educação infantil para crianças de três anos dentro da sala de aula | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor-co1 | Fátima Regina Teixeira de Salles Dias | |
| local.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2792834350327023 | |
| local.contributor.advisor1 | Vitória Líbia Barreto de Faria | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9935808556008217 | |
| local.contributor.referee1 | Mônica Correia Baptista | |
| local.description.resumo | Os jogos e brincadeiras são considerados uma importante ferramenta de trabalho para os profissionais da educação. Através delas que as crianças desenvolvem em todos os aspectos; sócias, culturais, motoras, cognitivos, afetivos e psicológicos, ou seja, desenvolve-se de forma integral. Este estudo apresenta algumas brincadeiras que melhor se adequam a faixa etária de crianças de três anos dentro da sala de aula. Fundamenta-se nas teorias de alguns autores, principalmente Vygotsky, que trabalha com a idéia da intervenção na zona de desenvolvimento proximal e na situação imaginária existente nas brincadeiras. Durante a pesquisa foram desenvolvidas várias brincadeiras na sala com as crianças, para avaliação da eficácia de cada uma delas. Ainda foi realizado um questionário com os pais a respeito das preferências das crianças em relação as brincadeiras do cotidiano. Desta forma, ao final do estudo observei que estes resultados poderiam ser utilizados por professores dessa faixa etária com a finalidade de trabalhar ludicamente com as crianças, com a finalidade de auxiliar no seu processo de desenvolvimento. Assim, constatamos que brincadeiras mais tranqüilas realizadas com música, de pouca duração e que respeite o interesse e o estágio de desenvolvimento das crianças são mais eficazes e produtivas, obtendo resultados mais interessantes para a formação do indivíduo. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação e Docência |