Language learning apps or games: an investigation utilizing the RETAIN model

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dc.creatorLaurie o. Campbell
dc.creatorJunia de Carvalho Fidelis Braga
dc.creatorMarcos Racilan
dc.creatorValeska Virgínia s. Souza
dc.creatorGlenda A. Gunter
dc.date.accessioned2023-09-18T16:53:08Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:15:38Z
dc.date.available2023-09-18T16:53:08Z
dc.date.issued2016
dc.description.abstractA combinação de jogos e dispositivos móveis pode promover oportunidades de aprendizagem ao alcance dos aprendizes e permitir experiências de aprendizagem ubíquas. Uma vez que professores cada vez mais usam jogos para reforçar a aprendizagem de línguas, torna-se essencial avaliar o quão eficiente esses aplicativos são em ajudar os estudantes a aprender o conteúdo e desenvolver as habilidades que eles estão reforçando. Este estudo examina dois apps para a aprendizagem de língua inglesa utilizando o modelo RETAIN. Os resultados apontam que embora esses apps ofereçam algumas oportunidades de aprendizagem de línguas, eles não apresentam cenários ou gameplay entre outros elementos necessários para serem considerados jogos.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.1590/1984-639820168543
dc.identifier.issn19846398
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/58758
dc.languageeng
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofRevista Brasileira de Linguística Aplicada
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectJogos educativos
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectMétodo de estudo
dc.subjectLingua inglesa - Estudo e ensino
dc.subject.otherEducational mobile games
dc.subject.otherEnglish language learning applications
dc.subject.otherEvaluation of educational games
dc.subject.otherRETAIN model
dc.titleLanguage learning apps or games: an investigation utilizing the RETAIN model
dc.title.alternativeJogos ou apps para aprendizagem de línguas: uma investigação utilizando o modelo RETAIN
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage235
local.citation.issue2
local.citation.spage209
local.citation.volume16
local.description.resumoCombining games with mobile devices can promote learning opportunities at the learners’ fingertips and enable ubiquitous learning experiences. As teachers increasingly assign games to reinforce language learning, it becomes essential to evaluate how effective these applications are in helping students learn the content or develop the skills that the games are reinforcing. This article examines two English language learning apps under the RETAIN model (GUNTER; KENNY; VICK, 2008). The findings indicate that although these apps offer some language learning opportunities, they do not present scenario-based quality or gameplay, among other elements, if they are to be considered games.
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-7313-5457
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-8450-2061
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-0382-2443
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0001-5419-9308
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0002-6441-4814
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFALE - FACULDADE DE LETRAS
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttps://www.scielo.br/j/rbla/a/ny7pXgbcbYPD8bNtWByRMPg/?lang=en

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