Projeto profissional como instrumento de continuidade de jovens no campo. O caso da Escola Família Agrícola Serra do Brigadeiro
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
O presente trabalho buscou compreender como a Escola Família Agrícola
Serra do Brigadeiro (EFASB) contribui para o desenvolvimento local nestes sete
anos de funcionamento, a partir de sua atuação concreta, por meio da educação que
ela oferece. A pesquisa foi desenvolvida com dois egressos da EFASB a partir do
Projeto Profissional do Jovem (PPJ) considerado um dos principais instrumentos da
Pedagogia da Alternância nas Escolas Família Agrícola (EFAs). Adotamos a
metodologia qualitativa a qual se pautou em dois instrumentos: a análise documental
e entrevista semiestruturada. A pesquisa documental foi feita com o Projeto Politico
Pedagógico (PPP), Regimento Escolar, revisões literárias e o Projeto Profissional do
Jovem (PPJ). O PPJ está contido no PPP. A entrevista semiestruturada foi aplicada
junto a dois jovens do sexo masculino que concluíram o Ensino Fundamental em
2012, os quais escreveram um PPJ e o implementaram em suas propriedades. Os
alunos que, geralmente, implementam o PPJ são jovens, fora da faixa etária regular
ou seja com idade entre 16,17,18,20 e acima de 20 anos . Os dois jovens, que
foram escolhidos são aqueles que de fato fizeram do PPJ um meio de geração de
renda e estão evoluindo depois que concluíram o ensino fundamental, aumentando
produção, acessando mercado, como feiras livres e políticas públicas como o
Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). Os dados mostram que, a
formação em Alternância contribuiu no processo de produção e no desenvolvimento
de novas práticas agrícolas em suas propriedades e seguramente a participação da
família foi fundamental para o processo de implantação do projeto dos egressos.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Egressos, Novos conhecimentos, Pedagogias da alternância, Projeto profissional do jovem
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