Projeto profissional como instrumento de continuidade de jovens no campo. O caso da Escola Família Agrícola Serra do Brigadeiro
| dc.creator | Hélia Cristina Godoi Silva Moreira | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-23T15:00:10Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:10:32Z | |
| dc.date.available | 2023-08-23T15:00:10Z | |
| dc.date.issued | 2014-10-31 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/58140 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Egressos | |
| dc.subject.other | Novos conhecimentos | |
| dc.subject.other | Pedagogias da alternância | |
| dc.subject.other | Projeto profissional do jovem | |
| dc.title | Projeto profissional como instrumento de continuidade de jovens no campo. O caso da Escola Família Agrícola Serra do Brigadeiro | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor-co1 | João Batista Begnami | |
| local.contributor.advisor1 | Maria Amália de Almeida Cunha | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9453598248730847 | |
| local.description.resumo | O presente trabalho buscou compreender como a Escola Família Agrícola Serra do Brigadeiro (EFASB) contribui para o desenvolvimento local nestes sete anos de funcionamento, a partir de sua atuação concreta, por meio da educação que ela oferece. A pesquisa foi desenvolvida com dois egressos da EFASB a partir do Projeto Profissional do Jovem (PPJ) considerado um dos principais instrumentos da Pedagogia da Alternância nas Escolas Família Agrícola (EFAs). Adotamos a metodologia qualitativa a qual se pautou em dois instrumentos: a análise documental e entrevista semiestruturada. A pesquisa documental foi feita com o Projeto Politico Pedagógico (PPP), Regimento Escolar, revisões literárias e o Projeto Profissional do Jovem (PPJ). O PPJ está contido no PPP. A entrevista semiestruturada foi aplicada junto a dois jovens do sexo masculino que concluíram o Ensino Fundamental em 2012, os quais escreveram um PPJ e o implementaram em suas propriedades. Os alunos que, geralmente, implementam o PPJ são jovens, fora da faixa etária regular ou seja com idade entre 16,17,18,20 e acima de 20 anos . Os dois jovens, que foram escolhidos são aqueles que de fato fizeram do PPJ um meio de geração de renda e estão evoluindo depois que concluíram o ensino fundamental, aumentando produção, acessando mercado, como feiras livres e políticas públicas como o Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE). Os dados mostram que, a formação em Alternância contribuiu no processo de produção e no desenvolvimento de novas práticas agrícolas em suas propriedades e seguramente a participação da família foi fundamental para o processo de implantação do projeto dos egressos. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação do Campo |