Contação de histórias: uma prática a ser valorizada na educação infantil
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Maria Carolina da Silva Caldeira
Resumo
Diante da ausência da prática de contação de história que existia no Centro Infantil Municipal
Criança Esperança (CIMCE), localizado no município de Betim/MG, surgiu o desejo de
investigar os possíveis motivos das educadoras de não investirem, ou investirem pouco no
hábito de contar histórias. O objetivo deste estudo é demonstrar as professoras do CIMCE o
importante papel que a contação de histórias exerce no desenvolvimento da criança e propor
técnicas e sugestões para a contação de histórias em suas aulas, por ser esta prática uma forte
maneira de desenvolver nas crianças a imaginação, criatividade, atenção contribuindo,
também, para um melhor desenvolvimento cultural. Com este estudo, espero poder
conscientizá-las e encorajá-las a fazer da contação de histórias uma prática cotidiana.Busquei,
com o presente trabalho, responder às seguintes questões: “Por que a prática de contação de
histórias é pouco comum no CIMCE?”, “Quais são os usos feitos do cantinho da leitura?”,
“Quais as experiências das educadoras em relação à arte de contar histórias?”, “Qual é o
repertório de histórias disponibilizado às crianças?”, “Como a escolha desse repertório se
dá?”.
Diante da ausência da prática de contação de história que existia no Centro Infantil Municipal Criança Esperança (CIMCE), localizado no município de Betim/MG, surgiu o desejo de investigar os possíveis motivos das educadoras de não investirem, ou investirem pouco no hábito de contar histórias. O objetivo deste estudo é demonstrar as professoras do CIMCE o importante papel que a contação de histórias exerce no desenvolvimento da criança e propor técnicas e sugestões para a contação de histórias em suas aulas, por ser esta prática uma forte maneira de desenvolver nas crianças a imaginação, criatividade, atenção contribuindo, também, para um melhor desenvolvimento cultural. Com este estudo, espero poder conscientizá-las e encorajá-las a fazer da contação de histórias uma prática cotidiana.Busquei, com o presente trabalho, responder às seguintes questões: “Por que a prática de contação de histórias é pouco comum no CIMCE?”, “Quais são os usos feitos do cantinho da leitura?”, “Quais as experiências das educadoras em relação à arte de contar histórias?”, “Qual é o repertório de histórias disponibilizado às crianças?”, “Como a escolha desse repertório se dá?”.
Diante da ausência da prática de contação de história que existia no Centro Infantil Municipal Criança Esperança (CIMCE), localizado no município de Betim/MG, surgiu o desejo de investigar os possíveis motivos das educadoras de não investirem, ou investirem pouco no hábito de contar histórias. O objetivo deste estudo é demonstrar as professoras do CIMCE o importante papel que a contação de histórias exerce no desenvolvimento da criança e propor técnicas e sugestões para a contação de histórias em suas aulas, por ser esta prática uma forte maneira de desenvolver nas crianças a imaginação, criatividade, atenção contribuindo, também, para um melhor desenvolvimento cultural. Com este estudo, espero poder conscientizá-las e encorajá-las a fazer da contação de histórias uma prática cotidiana.Busquei, com o presente trabalho, responder às seguintes questões: “Por que a prática de contação de histórias é pouco comum no CIMCE?”, “Quais são os usos feitos do cantinho da leitura?”, “Quais as experiências das educadoras em relação à arte de contar histórias?”, “Qual é o repertório de histórias disponibilizado às crianças?”, “Como a escolha desse repertório se dá?”.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Contação de História, Contação de História, educação infantil, educação infantil, Incentivo às professoras, Incentivo às professoras
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