Possíveis contribuições para a aprendizagem a partir do tema: “rompimento de uma barragem de minério de ferro”
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Resumo
Este trabalho visa a apontar as possíveis contribuições que o Ensino por
Investigação pode proporcionar ao aluno a fim de que ele se torne um individuo
mais crítico e, por consequência, seja capaz de argumentar, com consistência,
diante de determinadas situações e temas. A ideia da pesquisa surgiu a partir
do trágico acontecimento do rompimento de uma barragem no município de
Mariana, que atingiu povoados, cidades e municípios, trazendo um novo
cenário para a região, afetando a população que vivia nesses locais, a
economia local, além de destruir fauna e flora. O objetivo foi criar uma
discussão sobre o tema com os alunos que foram atingidos diretamente e com
os demais que estão inseridos em uma região rural próxima, buscando um
ensino contextualizado e dinâmico. Com o intuito de relacionar um tema, que é
de conhecimento desses alunos, com alguns conceitos da química e
principalmente despertar neles o senso crítico para uma visão da catástrofe de
forma mais ampliada. Foram identificadas, assim, as possíveis contribuições de
um ensino por investigação na formação da consciência crítica dos alunos, por
meio de vídeos, reportagens e atividades que provocassem o debate em sala
de aula. Santos e Schnetzler (1996) afirmam que o ensino tem, como um de
seus objetivos, desenvolver habilidades que caracterizem o cidadão
participativo e, dessa maneira, também crítico. A pesquisa mostra que a
metodologia de ensino evidenciou uma aprendizagem crítica, unindo a ciência
e o social, já que, ao final das atividades, foram obtidas novas informações e o
aprimoramento das ideias, por parte dos alunos envolvidos.
Abstract
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Palavras-chave
Ensino por investigação, Ensino médio, Barragem, Formação cidadã
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