Possíveis contribuições para a aprendizagem a partir do tema: “rompimento de uma barragem de minério de ferro”
| dc.creator | Adriana Moreira Lima | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-25T12:22:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:59:41Z | |
| dc.date.available | 2022-11-25T12:22:55Z | |
| dc.date.issued | 2016-07-02 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/47430 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Ensino por investigação | |
| dc.subject.other | Ensino médio | |
| dc.subject.other | Barragem | |
| dc.subject.other | Formação cidadã | |
| dc.title | Possíveis contribuições para a aprendizagem a partir do tema: “rompimento de uma barragem de minério de ferro” | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Márcio Antônio da Silva | |
| local.contributor.advisor1Lattes | - | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/5391343695491048 | |
| local.description.resumo | Este trabalho visa a apontar as possíveis contribuições que o Ensino por Investigação pode proporcionar ao aluno a fim de que ele se torne um individuo mais crítico e, por consequência, seja capaz de argumentar, com consistência, diante de determinadas situações e temas. A ideia da pesquisa surgiu a partir do trágico acontecimento do rompimento de uma barragem no município de Mariana, que atingiu povoados, cidades e municípios, trazendo um novo cenário para a região, afetando a população que vivia nesses locais, a economia local, além de destruir fauna e flora. O objetivo foi criar uma discussão sobre o tema com os alunos que foram atingidos diretamente e com os demais que estão inseridos em uma região rural próxima, buscando um ensino contextualizado e dinâmico. Com o intuito de relacionar um tema, que é de conhecimento desses alunos, com alguns conceitos da química e principalmente despertar neles o senso crítico para uma visão da catástrofe de forma mais ampliada. Foram identificadas, assim, as possíveis contribuições de um ensino por investigação na formação da consciência crítica dos alunos, por meio de vídeos, reportagens e atividades que provocassem o debate em sala de aula. Santos e Schnetzler (1996) afirmam que o ensino tem, como um de seus objetivos, desenvolver habilidades que caracterizem o cidadão participativo e, dessa maneira, também crítico. A pesquisa mostra que a metodologia de ensino evidenciou uma aprendizagem crítica, unindo a ciência e o social, já que, ao final das atividades, foram obtidas novas informações e o aprimoramento das ideias, por parte dos alunos envolvidos. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação em Ciências |