A educação de tempo integral no âmbito do Projeto Político Pedagógico
| dc.creator | Mateus Gomes De Almeida | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-23T14:00:51Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:15:17Z | |
| dc.date.available | 2023-02-23T14:00:51Z | |
| dc.date.issued | 2011-01-27 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/50311 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Escola de Tempo Integral | |
| dc.subject.other | Projeto Político Pedagógico | |
| dc.title | A educação de tempo integral no âmbito do Projeto Político Pedagógico | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Paula Elizabeth Nogueira Sales | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/0289831514193842 | |
| local.contributor.referee1 | Rosimar de Fátima Oliveira | |
| local.description.resumo | Este trabalho analisa a educação de tempo integral no âmbito do Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal João Guimarães Rosa, localizada na cidade de Três Marias - MG. Recentemente, diversas experiências de ampliação do tempo escolar têm permeado a realidade da educação pública brasileira, tornando-se um desafio constante para os educadores. Essa ampliação pode permitir uma transformação na qualidade do processo de ensino-aprendizagem, porém, se não for bem organizada e planejada poderá resultar em fracasso. Nessa perspectiva, pretende-se neste trabalho refletir e discutir sobre elementos fundamentais, relativos ao tempo integral na escola, que possam subsidiar o processo de aprendizagem dos alunos não somente enquanto teoria, mas, sobretudo, como uma práxis eficaz. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Gestão Escolar |