Energia e sustentabilidade no ensino de física: uma atividade investigativa sobre hábitos de consumo em três gerações diferentes

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dc.creatorCinthia Aparecida de Resende
dc.date.accessioned2019-08-09T14:24:52Z
dc.date.accessioned2025-09-09T00:14:48Z
dc.date.available2019-08-09T14:24:52Z
dc.date.issued2014-12-06
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9Z4J38
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEnergia elétrica Consumo  
dc.subjectEnergia elétrica
dc.subjectSustentabilidade
dc.subject.otherTecnologia e sustentabilidade
dc.subject.otherConsumo de energia
dc.subject.otherEnsino investigativo em física
dc.titleEnergia e sustentabilidade no ensino de física: uma atividade investigativa sobre hábitos de consumo em três gerações diferentes
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Dilvana Maria Fiorini de Aguiar Moreira
local.description.resumoEsse trabalho mostra como o ensino por investigação contribui de forma relevante na aprendizagem dos alunos nas aulas de Física. Através de uma pesquisa de campo buscou-se relacionar o tema energia, e a intensidade do consumo em relação às novas tecnologias. Os estudantes, junto com a professora, foram desenvolvendo a pesquisa passo a passo, tendo participação ativa em todo processo de construção do conhecimento. Para desenvolvimento desse projeto usou-se como referenciais teóricos artigos dos autores Carvalho, 2004; Boff,2012; Silva e Carvalho, 2007, que tem em suas pesquisas características que correspondem a esse projeto. No entanto esse trabalho mostrou que as aulas de Física podem ter um caráter investigativo abordando de forma diferente o tema energia, com intuito de promover uma conscientização dos alunos diante de um problema tão grave que é a degradação do planeta. Para isso desenvolveram uma pesquisa onde investigaram o consumo de energia de três gerações diferentes, a geração atual (15 a 29 anos), a segunda geração (30 a 59 anos) e a primeira geração (acima de 60 anos). Os alunos além de compreenderem o que é energia se sensibilizaram com o consumo exagerado da geração atual (de 15 a 25 anos), e ainda repassaram para seus pais parentes, vizinhos e amigos a conscientização do uso adequado de energia, a partir de um trabalho de campo, em que, entrevistaram a população, fazendo com que repensassem suas atitudes enquanto respondiam as perguntas feitas por eles. Enfim, esse trabalho mostrou que uma aula investigativa, é um dos caminhos para enriquecer as práticas em sala de aula, colocando os alunos como centro no processo ensino-aprendizagem, valorizando suas concepções e ações dentro do problema proposto.
local.publisher.initialsUFMG

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