Oralidade em cena: resenha crítica de filme em podcast
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
Este trabalho é resultado de uma reflexão crítica sobre o ensino da oralidade no contexto dos
anos finais do ensino fundamental II, reconhecendo a importância de uma abordagem que
valorize a oralidade, incorporando recursos tecnológicos contemporâneos como ferramentas
facilitadoras para uma aprendizagem ativa e engajadora. Dessa forma, esta proposta visa à
criação de um podcast de resenhas críticas de filmes. O objetivo primordial é discutir a
relevância do ensino da oralidade em ambiente escolar e elaborar uma proposta pedagógica
voltada, principalmente, para o ensino dos aspectos acústicos da modalidade oral. Um dos
principais questionamentos que norteiam esta investigação é a possibilidade de sistematizar o
ensino de um gênero oral específico, a resenha, estabelecendo critérios e objetivos claros. A
justificativa para esta pesquisa reside na carência de estudos e recursos didáticos direcionados
aos gêneros orais, bem como na necessidade de compreender as dimensões ensináveis de um
gênero discursivo na modalidade oral. A metodologia empregada neste trabalho propositivo
centra-se na elaboração de uma proposta didática baseada na concepção de gênero discursivo
envolvendo pesquisa, análise e produção textual escrita e oral utilizando recursos didáticos
impressos e digitais para a condução das atividades propostas. Baseando-se na concepção de
gênero discursivo, fundamentada no sociointeracionismo e apoiada nos estudos de Dolz e
Schneuwly (2004), Aloisa e Suassuna (2020), bem como na concepção de multiletramentos
de Brian Street (2014), a proposta de ensino considera a importância de integrar a
comunicação oral com outras habilidades como leitura, escuta, escrita e análise crítica de
textos, reconhecendo a frequente interação multimodal dos alunos, que combinam texto
escrito e áudio em suas práticas comunicativas. Dessa forma, por meio desse trabalho,
buscamos oferecer aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades de comunicação oral
e análise crítica de forma engajadora, enquanto fornece aos professores uma abordagem
prática para integrar a oralidade com outras competências linguísticas.
Abstract
This work is the result of a critical reflection on the teaching of orality in the context of the
final years of lower secondary education, recognizing the importance of an approach that
values orality by incorporating contemporary technological resources as facilitators for active
and engaging learning. Thus, this proposal aims to create a podcast for film critical reviews.
The primary objective is to discuss the relevance of teaching orality in the school environment
and develop a pedagogical proposal focused primarily on teaching the acoustic aspects of oral
communication. One of the main questions guiding this investigation is the possibility of
systematizing the teaching of a specific oral genre, the review, establishing clear criteria and
objectives. The justification for this research lies in the lack of studies and educational
resources directed at oral genres, as well as the need to understand the teachable dimensions
of a discursive genre in the oral modality. The methodology employed in this proactive work
focuses on the development of a didactic proposal based on the concept of discursive genre
involving research, analysis, and written and oral textual production using printed and digital
educational resources for the proposed activities. Based on the concept of discursive genre,
grounded in socio-interactionism and supported by the studies of Dolz and Schneuwly (2004),
Aloisa and Suassuna (2020), as well as the concept of multiliteracies by Brian Street (2014),
the teaching proposal considers the importance of integrating oral communication with other
skills such as reading, listening, writing, and critical analysis of texts, recognizing the
frequent multimodal interaction of students who combine written text and audio in their
communicative practices. Thus, through this work, we seek to provide students with the
opportunity to develop oral communication and critical analysis skills in an engaging manner
while offering teachers a practical approach to integrate orality with other language
competencies.
Assunto
Gêneros textuais, Língua portuguesa – Estudo e ensino, Elaboração de resenhas – Técnica, Podcasts, Gêneros discursivos, Oralidade
Palavras-chave
Oralidade, Ensino, Gênero discursivo, Resenha, Podcast
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