Práticas decoloniais de alfabetização: tecendo saberes sobre o continente africano a partir da leitura e da escrita
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
A escola é uma instituição que tem importante papel no reconhecimento e valorização da diversidade étnico-racial e na descolonização dos saberes. Desde a LDBEN e, particularmente, após as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, a inclusão de saberes relativos à história e cultura afro-brasileira e indígena devem fazer parte do currículo. Diante do amplo espectro de práticas de leitura e escrita presentes no processo de alfabetização, é necessário envidar esforços para promover uma educação baseada nos referenciais africanos, afrodiaspóricos e indígenas para pensar e (re)construir ações pedagógicas, contribuindo para a educação das relações étnico-raciais. Considerando estes aspectos, foram desenvolvidas sequências didáticas envolvendo práticas de leitura e produção coletiva de textos escritos com estudantes do 1º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública de Belo Horizonte, para produzir o Alfabeto Africano, um livro-alfabeto com verbetes ilustrados que visa produzir saberes sobre a história e as culturas africanas. O objetivo deste trabalho é compreender as contribuições dessa prática para a descolonização dos saberes e para a ressignificação social da leitura e escrita de crianças dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A metodologia adotada foi a análise documental. Até o momento, os saberes emergidos da ação foram categorizados em dois grandes eixos: dimensão cultural, que aborda saberes e tradições das culturas africanas; dimensão geográfica, que apresenta elementos relacionados aos diferentes espaços e ocupações humanas de países e cidades africanas. Como resultados, defendemos que o Alfabeto Africano possibilita a produção de práticas de leitura e escrita significativas na alfabetização e a descolonização dos saberes.
Abstract
Assunto
Educação básica, Alfabetização, Relações raciais
Palavras-chave
Alfabetização, Educação das relações étnico-raciais, Práticas de leitura e escrita, Descolonização dos saberes
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