Quando a coordenação pedagógica da EJA interroga a diversidade étnico-racial
| dc.creator | Lany Pereira da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-01T10:58:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:48:08Z | |
| dc.date.available | 2023-02-01T10:58:55Z | |
| dc.date.issued | 2022-11-18 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/49321 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Educação de adultos | |
| dc.subject | Educação de jovens e adultos | |
| dc.subject | Relações raciais | |
| dc.subject | Relações étnicas | |
| dc.subject | Praticas pedagógicas | |
| dc.subject | Racismo | |
| dc.subject | Cultura afro-brasileira | |
| dc.subject.other | Coordenação Pedagógica | |
| dc.subject.other | EJA | |
| dc.subject.other | Educação das Relações Étnico-Raciais | |
| dc.title | Quando a coordenação pedagógica da EJA interroga a diversidade étnico-racial | |
| dc.type | Dissertação de mestrado | |
| local.contributor.advisor1 | Natalino Neves da Silva | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/870172271078067 | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/4811579788606286 | |
| local.description.resumo | A presente pesquisa propõe investigar o trabalho de uma coordenadora pedagógica da EJA na implementação do projeto “AfricanEJA”, em uma escola municipal de Betim (MG)). Para tal, indaga-se: quais são as práticas pedagógicas voltadas para a educação das relações étnicoraciais que são promovidas e/ou incentivadas por essa coordenadora pedagógica. O quadro teórico adotado privilegiou autores que abordam as relações étnico-raciais no espaço educacional, como Muller (1999), Munanga (1999 ) e Gomes (1996); autores que tratam das relações étnico-raciais, especificamente na EJA, como Da Silva (2016) e Silva (2021) e por fim de autores que defendem uma educação popular , como direito, em que todos(as) sujeitos(as) caibam, tais como Arroyo (2014), Brandão (1986 ) e Freire (1987).Como procedimento metodológico, além do levantamento bibliográfico, foram feitas uma entrevista semiestruturada e uma realização de um produto educacional. O estudo apontou que o projeto “AfricanEJA”, aqui analisado, além de exitoso, marcou positivamente a vida dos(as) educandos(as) e educadores(as). Nessa direção, cabe destacar o posicionamento político e engajado da coordenadora pedagógica em relação a combater o racismo e, ao mesmo tempo, em visibilizar a história e cultura africana e afro-brasileira por meio de reverberar vozes e imagens negras que, geralmente, são silenciadas no processo de ensino-aprendizagem. Por se tratar de um estudo que realizado no âmbito do Mestrado Profissional, espera-se que os resultados obtidos possam de alguma maneira contribuir para visibilizar esta prática pedagógica desenvolvida na EJA e, também, incentivar outras instituições escolares realizarem propostas antirracistas nessa modalidade de ensino. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação e Docência |