Práticas pedagógicas em uma escola pública localizada na zona rural de um município no interior de Minas Gerais: um estudo de caso
| dc.creator | Érica Cristina Resende Carvalho | |
| dc.date.accessioned | 2023-08-17T14:52:18Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T23:30:55Z | |
| dc.date.available | 2023-08-17T14:52:18Z | |
| dc.date.issued | 2014-10-29 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/57887 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Prática pedagógica | |
| dc.subject.other | Projeto Político Pedagógico | |
| dc.subject.other | Educação do campo | |
| dc.title | Práticas pedagógicas em uma escola pública localizada na zona rural de um município no interior de Minas Gerais: um estudo de caso | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor-co1 | Juliana Ferreira de Melo | |
| local.contributor.advisor1 | Maria Amália de Almeida Cunha | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9453598248730847 | |
| local.description.resumo | Esta pesquisa teve como objetivo apreender, descrever e analisar a prática pedagógica de três professoras de uma escola pública localizada na zona rural de um município do interior de Minas Gerais, tomando como unidade empírica a sala de aula. Para tanto, buscou-se estabelecer relações entre o que propõe o projeto político pedagógico da escola e as observações e análises da metodologia empregada pelas educadoras, tendo em vista os princípios da educação no/do campo. Assim, optamos por desenvolver a investigação, metodologicamente, a partir da abordagem qualitativa. Nessa perspectiva, a observação, as anotações em diário de campo e a utilização de questionários configuraram-se como instrumentos escolhidos para a coleta de dados nesta pesquisa. Diante das situações descritas, deparamo-nos, muito frequentemente, com práticas pedagógicas e processos de formação que não consideram a educação a partir da realidade dos estudantes do campo. Em algumas aulas, verificamos práticas fundadas em uma base política e ideológica constituída por valores urbanos. A realidade camponesa foi muito pouco considerada. Entretanto, houve momentos em que os métodos de ensino e aprendizagem utilizados pelas professoras foram mais flexíveis e dinâmicos, contemplando, em certa medida, aspectos do PPP e os princípios da Educação do Campo. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação do Campo |