Os desafios do estágio no Ensino Remoto Emergencial
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este artigo, inserido no escopo da Linguística Aplicada, visa analisar um relato de experiência de duas estagiárias de Letras em seu campo de estágio, juntamente com sua professora supervisora, a partir de observações de aulas síncronas e assíncronas. De natureza qualitativa e de cunho interpretativista, os pontos de foco de análise foram as observações das aulas, os planos de aula desenvolvidos pelas estagiárias e pela professora da turma, as reuniões e as discussões acerca do ensino remoto e das aulas lecionadas pelas estagiárias sob a supervisão da professora da turma. A fim de gerar compreensão sobre o contexto do ensino remoto para a formação de professores, esse artigo propõe explicitar a forma como foram desenvolvidos planos de aula e atividades para alunos do 8º ano da disciplina de língua inglesa de uma escola da rede pública de Belo Horizonte.
Abstract
Assunto
Ensino fundamental, Língua inglesa, Professores - Formação
Palavras-chave
Formação docente, Ensino de língua inglesa, Ensino remoto, Estágio obrigatório
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https://ciltec.anais.nasnuv.com.br/index.php/CILTecOnline/article/view/933