Processo de escolarização de aluno com deficiência intelectual: uma parceira entre professoras na sala de recursos e sala comum
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este artigo tem como objetivo relatar uma prática pedagógica desenvolvida entre a professora da sala de recursos e a professora da sala comum no processo de escolarização de um estudante com deficiência intelectual, matriculado no quarto ano do Ensino Fundamental I da rede pública estadual de São Paulo. De natureza qualitativa, essa investigação tem por referencial estudos que abordam o trabalho colaborativo. A análise e a discussão se deram por meio da técnica de observação e registro, visando realizar intervenções junto à professora da classe comum. Verificou-se que houve, por parte da professora da sala comum, mudança de olhar relativo ao processo de ensino e aprendizagem do estudante na sala de aula e, por parte do estudante, maior engajamento nas atividades propostas.
Abstract
Assunto
Trabalho colaborativo, Formação de professores, Deficiência intelectual, Ensino - aprendizagem
Palavras-chave
Trabalho colaborativo, Formação de professores, Deficiência intelectual, Ensino e aprendizagem
Citação
Curso
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https://rbeducacaobasica.com.br/2021/03/25/processo-de-escolarizacao-de-aluno-com-deficiencia-intelectual-uma-parceira-entre-professoras-na-sala-de-recursos-e-sala-comum/