A reescrita como processo: as vantagens de uma segunda versão tardia
Carregando...
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Artigo de periódico
Título alternativo
The rewriting as a process: the advantages of a second late version
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
Este trabalho analisa duas versões de textos produzidos por alunos de Educação de Jovens e Adultos de Ensino Médio de uma escola pública de Belo Horizonte, confirmando a reescrita como etapa fundamental do processo de escrita e discutindo as vantagens de uma segunda versão tardia, propiciando mudanças significativas nas primeiras versões entregues. Os textos produzidos fazem parte de uma experiência realizada no âmbito de uma pesquisa-ação (THIOLLENT, 2007), desenvolvida numa relação colaborativa entre escola pública e instituição de ensino superior. A análise, de natureza qualitativa e embasada na concepção de dialogismo do Círculo de Bakhtin (1986, 2003), focaliza especialmente os aspectos temáticos dos textos, procurando desvelar a articulação de vozes realizada pelos alunos. Os resultados positivos da experiência parecem comprovar a importância de um intervalo significativo entre a produção das versões de um mesmo texto, visando dar tempo ao autor para apropriar-se de novos/outros conhecimentos.
Abstract
This paper examines two versions of texts produced by students of Youth and Adult High-School Education of a public school in Belo Horizonte, confirming the rewriting as a fundamental step to the process of writing and discussing the advantages of a second late version, thus providing significant changes in the first versions delivered. The texts produced are part of an experiment carried out in the framework of an action-research (THIOLLENT, 2007) developed in a collaborative relationship between public school and higher education institution. The qualitative analysis grounded in dialogic design of Bakhtin’s Circle (1986, 2003), especially focuses on the thematic aspects of texts, seeking to understand the articulation of voices performed by students. The positive results of the experiment seems to prove the importance of a significant gap between the production of versions of a same text, aiming to give time for the author to take ownership of new / other knowledge.
Assunto
Escrita, Dialogismo (Análise literária)
Palavras-chave
Escrita, Reescrita, Intervalo de tempo, Dialogismo