A leitura mediada de textos em salas de aula de química: levantamento de trabalhos sobre a temática em edições anteriores do ENEQ
Carregando...
Data
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Artigo de evento
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
Cada vez mais são procuradas novas propostas metodológicas e estratégias didáticas que contribuam para um ensino significativo e protagonizado pelos estudantes. É de grande interesse no processo de construção do conhecimento científico que os estudantes entendam os códigos e signos específicos da ciência, um dos pilares para a alfabetização científica. Para tanto, estabelecer a dialogicidade entre os diversos discursos presentes no dia a dia da escola pode ser uma forma de se desenvolver isso. Nesse sentido, propostas como a mediação de leitura de textos didáticos de ciências (TDC) pode ser uma estratégia que contribua positivamente nesse processo. Aqui, realizou-se um levantamento dos trabalhos das edições do encontro nacional de ensino de química (ENEQ) dos últimos 10 anos, com interesse de coletar dados quantitativos e identificar aspectos relacionados às pesquisas sobre essa estratégia. Percebe-se uma pequena quantidade de pesquisas nessa área e algumas lacunas que podem fomentar novos trabalhos.
Abstract
Assunto
Leitura, Mediação de leitura, Livros didáticos, Quimica -- Estudo e ensino
Palavras-chave
Leitura, Mediação, Revisão
Citação
Curso
Endereço externo
https://www.even3.com.br/Anais/xxieneq2022/461277-A-LEITURA-MEDIADA-DE-TEXTOS-EM-SALAS-DE-AULA-DE-QUIMICA--LEVANTAMENTO-DE-TRABALHOS-SOBRE-A-TEMATICA-EM-EDICOES-AN