Experiências com a matemática narradas por futuras pedagogas: que marcas elas deixaram?
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Experiences with mathematics narrated by future educators: what marks did they leave?
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Resumo
O principal objetivo deste artigo foi investigar marcas deixadas pelas experiências com a Matemática, em um grupo de seis estudantes do curso de Pedagogia de uma universidade pública brasileira. A pesquisa ocorreu em meio à pandemia da COVID-19 no contexto de uma disciplina ligada à Matemática, ministrada remotamente por meio de uma plataforma digital. Experiência foi definida a partir das ideias de Larossa, como algo singular e difícil de ser repetida. Portanto, como metodologia de pesquisa, utilizamos as narrativas, que privilegiam o singular, o local, o imprevisível. A partir da análise das narrativas das estudantes, revelaram-se marcas, efeitos e afetos que as experiências com a Matemática deixaram em cada uma: trauma, ódio, medo, gratidão, interesse, constrangimento.
Abstract
The main objective of this article was to investigate marks left by the experiences with Mathematics, of a group of six students in the Pedagogy course of a Brazilian public university. The research took place in the midst of the COVID-19 pandemic in the context of a discipline related to Mathematics, taught remotely through a digital platform. Experience was defined based on Larossa's ideas, as something unique and difficult to repeat. Therefore, as a research methodology, we use narratives, which privilege the singular, the local, the unpredictable. From the analysis of the students' narratives, the marks, effects and affections that the experiences with Mathematics left in each one were revealed: trauma, hatred, fear, gratitude, interest, embarrassment.
Assunto
Matemática, Estudantes de Pedagogia, Narrativas, Métodos de investigação
Palavras-chave
Experiência, Estudantes de Pedagogia, Matemática, Narrativas
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Endereço externo
https://www.cadernosdapedagogia.ufscar.br/index.php/cp/article/view/1839/906