Ensino e aprendizagem da ortografia: o uso do S
| dc.creator | Ana Paula Amaral Ribeiro | |
| dc.date.accessioned | 2023-02-07T14:21:46Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-09T00:00:15Z | |
| dc.date.available | 2023-02-07T14:21:46Z | |
| dc.date.issued | 2010-12-11 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/49684 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Língua portuguesa - Ortografia e silabação | |
| dc.subject | Alfabetização | |
| dc.subject.other | Educação | |
| dc.subject.other | Teses | |
| dc.subject.other | Língua portuguesa | |
| dc.subject.other | Ortografia e silabação | |
| dc.subject.other | Alfabetização | |
| dc.subject.other | Teses | |
| dc.title | Ensino e aprendizagem da ortografia: o uso do S | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Clenice Griffo | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6089761447547891 | |
| local.contributor.referee1 | Gilcinei Teodoro Carvalho | |
| local.description.resumo | Este trabalho é resultado de um Plano de Ação e Intervenção da prática pedagógica, em que se fez a análise do ensino e da aprendizagem de ortografia de dez alunos do 5º ano do ensino fundamental de uma escola da Rede Municipal de Ensino de Belo Horizonte. O objetivo primordial era que os alunos fizessem uso adequado da letra S na escrita de palavras. Para isso, os estudos de teóricos na área de alfabetização e apropriação do sistema de escrita ortográfico, principalmente Morais (2001 e 2007), embasaram as metodologias específicas para o ensino e a aprendizagem da ortografia. O trabalho encontra-se organizado em três grandes capítulos. No primeiro capítulo é feita a apresentação do trabalho, a caracterização da escola e o perfil da turma de alunos envolvidos no Plano de Ação. O segundo capítulo foi dividido em três partes: a justificativa do Plano de Ação; a fundamentação teórica do projeto (breve histórico dos sistemas de escrita e da atividades humana de comunicação, as concepções de aprendizagem da escrita, e a importância do ensino das normas ortográficas); e a metodologia de aplicação do Plano. No terceiro e último capítulo, fez-se, primeiro, uma análise específica dos dez sujeitos-alunos envolvidos e analisados na ação, bem como dos resultados obtidos durante o desenvolvimento do trabalho, além das considerações finais a cerca do mesmo. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Educação e Docência |