A trajetória do Sol na abóboda celeste: proposta de uma atividade investigativa para abordar conteúdos de astronomia nas aulas de Ciências
| dc.creator | Maria Isabel Pereira Gomes | |
| dc.date.accessioned | 2020-03-12T17:41:46Z | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-08T22:56:44Z | |
| dc.date.available | 2020-03-12T17:41:46Z | |
| dc.date.issued | 2013-07-06 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/1843/32871 | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal de Minas Gerais | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/pt/ | |
| dc.subject.other | Astronomia | |
| dc.subject.other | Ensino por investigação | |
| dc.subject.other | Movimentação do Sol na abóboda celeste | |
| dc.subject.other | Pontos cardeais | |
| dc.title | A trajetória do Sol na abóboda celeste: proposta de uma atividade investigativa para abordar conteúdos de astronomia nas aulas de Ciências | |
| dc.type | Monografia de especialização | |
| local.contributor.advisor1 | Arjuna Casteli Panzera | |
| local.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9119872798345652 | |
| local.creator.Lattes | http://lattes.cnpq.br/9426709840424263 | |
| local.description.resumo | O objetivo dessa pesquisa consistiu em analisar as concepções de alunos do 9º ano do EF sobre a trajetória do Sol na abóboda celeste, utilizando atividades com abordagem investigativa. Para definir essa trajetória foi necessário determinar os pontos cardeais verificando onde o Sol “nasce e se põe” e se tais pontos mudam ao longo do tempo. Além disso, verificou-se em que ponto da abóbada celeste o Sol se encontra ao meio dia. Foram no total quatro encontros, desde a fase de pré-teste, atividades com gnomon, campo magnético terrestre, análise de fotos e de modelos, discussão do pré-teste até ao pós-teste. Os resultados mostraram que a abordagem investigativa contribuiu de maneira positiva para o aprendizado dos conteúdos trabalhados, comprovados por análises comparativas do pré-teste e do pós-teste. Observouse evolução quantitativa e qualitativa nas respostas. Houve melhora na interação professor-aluno e a permissão do aluno ser o protagonista de seu aprendizado. No entanto foi observada a necessidade de um número maior de aulas para a execução de tais atividades e avaliação do número de alunos para a realização dos trabalhos. | |
| local.publisher.country | Brasil | |
| local.publisher.department | FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO | |
| local.publisher.initials | UFMG | |
| local.publisher.program | Curso de Especialização em Ensino de Ciências |