A articulação dos domínios do conhecimento em uma sequência didática investigativa sobre o reino Fungi
Carregando...
Data
Autor(es)
Título da Revista
ISSN da Revista
Título de Volume
Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
Descrição
Tipo
Dissertação de mestrado
Título alternativo
Primeiro orientador
Membros da banca
Resumo
Este trabalho de conclusão de mestrado envolveu a produção e aplicação de uma sequência
didática investigativa sobre fungos, com a participação de estudantes do 2º ano do Ensino
Médio na instituição educacional “Regina Pacis” localizada no Estado de Minas Gerais. A
metodologia desenvolvida baseou-se nas premissas do Ensino por Investigação buscando
favorecer a participação ativa dos estudantes ao aproximar o conhecimento científico de sua
realidade. A abordagem de Ensino por Investigação demonstrou resultados positivos ao
proporcionar atividades dinâmicas e interativas, as quais geraram motivação, criatividade,
interesse pela aprendizagem e aproximaram o cotidiano dos educandos ao conhecimento
científico. Esse engajamento resultou em uma aprendizagem mais significativa, destacando-se
a ampliação dos domínios do conhecimento conceitual, epistêmico, social e material dos
participantes. Este trabalho teve como propósito enriquecer a compreensão sobre o reino
Fungi e formar cidadãos capazes de tomar decisões éticas, ambientais e sociais a favor dos
seres vivos e do planeta, além de fomentar o letramento e a alfabetização científica com a
participação ativa dos educandos, a colaboração, resolução de situações desafiadoras e o
estímulo à aprendizagem. As atividades realizadas propiciaram o desenvolvimento científico
dos educandos e a compreensão das ações dos fungos no meio ambiente, avaliadas por meio
de discussões e relatórios de pesquisa. Esta sequência didática buscou fomentar a
aprendizagem e desenvolver nos estudantes habilidades como o pensamento crítico, o
trabalho em equipe e a autonomia na resolução de situações-problema, fortalecendo assim a
integração efetiva da Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) contribuindo para
uma educação mais relevante e contextualizada. Os educandos desempenharam um papel
central em todo o processo do ensino e aprendizagem, participando ativamente e contribuindo
para a criação de materiais educativos, como jogos de tabuleiro, slides interativos e mapas
conceituais. A interconexão entre os domínios do conhecimento favoreceu a aplicação dos
conceitos no cotidiano, fomentou o interesse e despertou a motivação dos educandos pelas
atividades educativas.
Abstract
This master's degree work involved the production and application of an investigative didactic
sequence about fungi, with the participation of 2nd year high school students at the
educational institution “Regina Pacis” located in the State of Minas Gerais. The methodology
developed was based on the premises of Teaching by Investigation, seeking to encourage the
active participation of students by bringing scientific knowledge closer to their reality. The
Research-based Teaching approach demonstrated positive results by providing dynamic and
interactive activities, which generated motivation, creativity, interest in learning and brought
students' daily lives closer to scientific knowledge. This engagement resulted in more
meaningful learning, highlighting the expansion of the participants' domains of conceptual,
epistemic, social and material knowledge. This work aimed to enrich the understanding of the
Fungi kingdom and train citizens capable of making ethical, environmental and social
decisions in favor of living beings and the planet, in addition to promoting literacy and
scientific literacy with the active participation of students, the collaboration, resolving
challenging situations and encouraging learning. The activities carried out provided students
with scientific development and an understanding of the actions of fungi in the environment,
evaluated through discussions and research reports. This didactic sequence sought to
encourage learning and develop in students skills such as critical thinking, teamwork and
autonomy in resolving problem situations, thus strengthening the effective integration of
Science, Technology, Society and Environment (CTSA) contributing to a more relevant and
contextualized education. Students played a central role throughout the teaching and learning
process, actively participating and contributing to the creation of educational materials, such
as board games, interactive slides and concept maps. The interconnection between the
domains of knowledge favored the application of concepts in everyday life, fostered interest
and awakened students' motivation for educational activities.
Assunto
Ensino - Biologia, Fungos, Microscopia, Conhecimento, Plano de aula, Pesquisa científica
Palavras-chave
Fungos, Ensino por investigação, Domínios do conhecimento científico, Experimentação, Microscopia