Retextualização: do curta-metragem à história em quadrinhos
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Retextualization: from short film to comic strip
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Resumo
Este artigo apresenta os resultados da pesquisa sobre a prática da retextualização como
recurso favorecedor da escrita de estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental, na escola. Essa prática
possibilita o contato prévio dos educandos com textos a serem produzidos por eles e oportuniza a
compreensão deles sobre o contexto de produção e recepção textual. Neste estudo, os estudantes
retextualizaram o curta-metragem La Luna em histórias em quadrinhos. A proposta consistiu na mudança
de gênero textual e na manutenção da tipologia narrativa, pois, na pesquisa, focalizamos, especificamente,
a apreensão da composição do tipo textual narrativo por parte dos informantes, no âmbito de suas
produções textuais. Para tanto, adotamos a abordagem teórica sociointerativista, com base em Bronckart
(1999), Antunes (2010), Marcuschi (2008) e Ribeiro (2013). Os resultados desta pesquisa evidenciam que
a grande maioria dos educandos conseguiu estruturar seu texto narrativo de modo coerente e demonstrou
ter apreendido como pode se dar a construção do esquema narrativo.
Abstract
This article presents the results of the research on the practice of retextualization as a
resource that favors the writing of students of the 6th year of elementary school, at school. This practice
makes it possible for students to have prior contact with texts to be produced by them and provides an
opportunity for their understanding of the context of producing and receiving these texts. In this study,
students retextualized the short film La Luna into comic books. The proposal consisted of changing the
textual genre and maintaining the narrative typology, since, in the research, we focused specifically on the
apprehension of the composition of the narrative textual type by the informants, within the scope of
their textual productions. For this, we adopted the theoretical socio-interactive approach, based on
Bronckart (1999), Antunes (2010), Marcuschi (2008) and Ribeiro (2013). The results of this research show that the vast majority of students were able to structure their narrative text in a coherent way and
demonstrated that they learned how to build the narrative scheme.
Assunto
Narrativas, Educação Básica, Intertextualidade
Palavras-chave
Narrativa (Retórica), Educação Básica, Intertextualidade
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https://www.scielo.br/j/edur/a/3YBpx4MPQ4TmDWWSmxY6fvr/