Gêneros digitais: base para o desenvolvimento da argumentação nos textos dos alunos, no Ensino Médio
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Este trabalho ponderou sobre a importância dos gêneros digitais como ferramenta didática
importante no ensino da arte da argumentação para alunos do Ensino Médio. As práticas sociais
de leitura e de escrita, habilidades essenciais à formação dos educandos, devem, não somente
acompanhar as transformações decorrentes da tecnologia, em especial da cultura digital em
nossa sociedade, mas também oferecer aos discentes oportunidades para que possam se
apropriar e dominar a arte da argumentação, conforme conceitos preconizados por Oswald
Ducrot, sintetizados por Ingedore Koch, além das contribuições de Luiz Antônio Marcuschi na
análise e compreensão de gêneros digitais. A argumentação é habilidade importante para o
exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assim proposta como competência do
estudante concluinte do Ensino Médio, pela normativa Base Nacional Comum Curricular.
Assim, este projeto oferece aos professores de língua portuguesa e/ou estudantes de letras
significativas reflexões a respeito do ensino da língua materna contemplando os novos gêneros
digitais, tão frequentes nos contextos de vida e cotidianos dos estudantes, como ferramentas
pedagógicas que fazem sentido diante de suas vivências e como forma de produzir uma
educação voltada a expressão e autonomia dos estudantes, nos dias atuais.
Palavras chaves: argumentação; Gêneros Digitais; habilidades.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
argumentação, Gêneros Digitais, habilidades
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