O protagonismo das narrativas sobre o educar nas práticas inclusivas

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dc.creatorMônica Maria Farid Rahme
dc.date.accessioned2024-01-08T16:20:56Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:18:43Z
dc.date.available2024-01-08T16:20:56Z
dc.date.issued2021
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.doihttp://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-1624.v26i1p185-188
dc.identifier.issn1981-1624
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/62474
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.relation.ispartofEstilos da clinica
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectEducação especial
dc.subjectPsicanálise
dc.subjectResenhas de livros
dc.titleO protagonismo das narrativas sobre o educar nas práticas inclusivas
dc.typeArtigo de periódico
local.citation.epage188
local.citation.spage185
local.citation.volume26
local.description.resumoResenha do livro "Práticas inclusivas II: desafios para o aprendizado do aluno sujeito" (Pesaro; Kupfer; Davini, 2020).
local.identifier.orcidhttps://orcid.org/0000-0003-2123-2989
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.url.externahttp://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1415-71282021000100015

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