A ausência ou presença de questões étnico-raciais nos livros de 5° a 9° anos da coleção “Português Linguagem”
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Natalino Neves da Silva
Resumo
Esse estudo visa analisar as possibilidades de desenvolvimento da melhoria do processo de
ensino e da aprendizagem das questões ligadas ao tema das relações étnico-raciais nas aulas
de Língua Portuguesa, por meio da análise da coleção “Português Linguagens”, de William
Roberto Cereja e Thereza Cochar Magalhães para os alunos do Ensino Fundamental II da
Escola Municipal de Lapinha, na cidade de Lagoa Santa. No decorrer desse trabalho serão
abordadas temáticas como: literatura, raça, cor, educação, Ensino e Língua Portuguesa, bem
como os processos de aprendizagem. Como resultado da pesquisa verifica-se que a utilização
e a introdução da questão étnico-racial ajuda no processo de inserção da temática e que as
estratégias utilizadas no trabalho de interação na mediação pedagógica, resultam em maior
êxito no processo ensino e aprendizagem dos alunos nos anos finais do ensino fundamental II.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Ensino-aprendizagem, Literatura afro-brasileira, Língua portuguesa, Relações étnico-raciais
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