Cordel e Multiletramentos: Sequência Didática para o Ensino de Linguagem com Tecnologias Digitais no Ensino Fundamental II
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Editor
Universidade Federal de Minas Gerais
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Tipo
Trabalho de conclusão de curso
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Primeiro orientador
Membros da banca
Junia de Carvalho Fidelis Braga
Marcos Racilan Andrade
Marcos Racilan Andrade
Resumo
Este trabalho apresenta uma sequência didática digital para o ensino de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental II, focada no gênero textual cordel. A proposta visa desenvolver a leitura multimodal e os multiletramentos em alunos do 9º ano, promovendo a interpretação e produção de textos multimodais e a valorização do cordel como manifestação cultural. A metodologia adota a Aprendizagem Baseada em Projetos (PBL) e o planejamento reverso, com fundamentação na pedagogia crítica de Paulo Freire e nos multiletramentos. As atividades, organizadas em quatro etapas (Ativação, Exploração, Aplicação e Avaliação), incluem o estudo das características do cordel, a produção autoral e a interação com um cordelista. Ferramentas digitais como vídeos, quizzes interativos, Canva e plataformas digitais são utilizadas para enriquecer o processo de aprendizagem. A avaliação é contínua e formativa, com uso de rubricas e autoavaliação, e os resultados esperados incluem a compreensão do gênero, a aplicação de conceitos linguísticos e a produção de cordéis autorais.
Abstract
Assunto
Língua e linguagem, Estudo e ensino
Palavras-chave
Palavras-chave: Cordel; Multiletramentos; Tecnologias Digitais.