Think clearly: helping ESL students to be themselves in English
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Trabalho de conclusão de curso
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Valdeni da Silva Reis
Carolina Fernandes Archer
Carolina Fernandes Archer
Resumo
This paper presents the creation of the teaching material “Think Clearly”, a book designed for teaching English as a second language, with a focus on communication and the use of language in real contexts. The book was influenced by my experience as an English teacher and my desire to make learning more dynamic and accessible to students. The material is aimed at adults at intermediate level (B1) who study English in private online classes or in language schools. The organization of the content follows a progression that e includes the four essential skills: reading, speaking, listening and writing. Each unit is structured into sections which include warm-up activities, reading, vocabulary, questions, listening, grammar explanations and homework tasks, promoting a balanced approach between theory and practice. The project's theoretical foundation is based on the importance of presenting information clearly and objectively to facilitate the language acquisition process. The development of this book was also driven by the methodologies learned at CEI (Curso de Especialização em Ensino de Inglês – Faculdade de Letras/UFMG), which expanded my teaching strategies and improved my pedagogical practice.
Abstract
O presente trabalho apresenta a criação do material didático "Think Clearly", um livro desenvolvido para o ensino de inglês como segunda língua, com foco na comunicação e no uso da língua em contextos reais. A proposta surgiu da minha experiência como professora de inglês e do desejo de tornar o aprendizado mais dinâmico e acessível aos alunos. O material é destinado a adultos de nível intermediário (B1) que estudam inglês em aulas particulares online ou em escolas de idiomas. A organização do conteúdo segue uma progressão que engloba as quatro habilidades essenciais: leitura, fala, escuta e escrita. Cada unidade é estruturada em seções que incluem atividades de aquecimento, leitura, vocabulário, perguntas, escuta, explicação gramatical e tarefas para casa, promovendo uma abordagem equilibrada entre teoria e prática. A fundamentação teórica do projeto baseia-se na importância de apresentar informações de forma clara e objetiva para facilitar o processo de aquisição da língua. O desenvolvimento deste livro também foi impulsionado pelas metodologias aprendidas no CEI (Curso de Especialização em Ensino de Inglês – Faculdade de Letras/UFMG), que ampliaram minhas estratégias de ensino e aprimoraram minha prática pedagógica.
Assunto
Língua inglesa – Estudo e ensino
Palavras-chave
teaching English, communication and contextualization in learning, English textbook, English as a second language
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