Conselho escolar: democratização da escola e a valorização da criança e da família

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dc.creatorGeiza Maciel
dc.date.accessioned2019-08-11T16:04:49Z
dc.date.accessioned2025-09-08T23:00:37Z
dc.date.available2019-08-11T16:04:49Z
dc.date.issued2013-07-17
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/BUBD-9LMR3C
dc.languagePortuguês
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação
dc.subjectEscolas  Organização e administração
dc.subjectConselhos de educação
dc.subject.otherConselho Escolar
dc.subject.otherDemocratização
dc.subject.otherCriança
dc.subject.otherFamília
dc.titleConselho escolar: democratização da escola e a valorização da criança e da família
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Jussara Bueno de Queiroz Paschoalino
local.contributor.referee1Francisco Angelo Coutinho
local.description.resumoO presente trabalho de conclusão de curso propõe fazer uma análise crítica sobre a relação estabelecida entre os ditames legais, que orientam as organizações dos Conselhos Escolares previstas no Projeto Político Pedagógico PPP da Escola Mineira de Educação Infantil, como forma de gestão participativa e democrática. A escolha do tema justifica-se pelo julgamento da pertinência no uso de ditames legais elaborados para o atendimento de instituições escolares estaduais que são utilizadas como orientação e norte do Conselho Escolar de instituições de educação infantil, sem levar em consideração as peculiaridades de cada escola, da família e da criança que está inserida neste meio. Por fim, sob o prisma da ges tão democrática, as orientações determinadas pela legislação adotada não reflete o reconhecimento, o significado e a representatividade que é conferida aoConselho Escolar da Escola Mineira de Educação Infantil.
local.publisher.initialsUFMG

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