A alfabetização científica como instrumento de combate a desinformação: investigando uma sequência de ensino sobre vacinas e fake news
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Artigo de periódico
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Scientific literacy as an instrument to combat disinformation: investigating a teaching sequence about vaccines and fake news
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Resumo
Diante do cenário da pandemia do novo Coronavírus muitas expectativas em relação a vacinação foram almejadas. Entretanto,nem toda população compartilhava dasuareal importância para saúde coletiva, sendo possível notar a propagação denotícias falsase desinformação sobre as vacinas. Como o ensino de ciências na educação básica pode exercer um importante papel na conexão entre os estudantes e o meio científico, o objetivo do trabalhofoiinvestigar a importância da alfabetização científica como instrumento de combate a desinformação em relação às campanhas nacionais de imunização. O trabalho foi realizado em uma sala de aula de Ciências, por meio da abordagem de ensino por investigação. As atividades propostas fizeram parte de uma sequência de ensino investigativa (SEI) que envolveu diferentes problemáticas relacionadas ao tema imunização. O trabalho foi estruturado como uma pesquisa qualitativa e os dados foram analisados a partir da identificação de indicadores da alfabetização científica por meio do desenvolvimento de uma sequência de ensino investigativa (SEI). Foi possível identificar diferentes indicadores de alfabetização científica relacionados aos trabalhos de Sasseron e Carvalho (2018) e Marandino et al (2018). Consideramos que a abordagem utilizada foi promissora para a alfabetização científica nessa sala de aula, por que traz contribuições significativas para aprendizagem de Ciências para além da dimensão apenas conceitual.
Abstract
Faced with the scenario of the new Coronavirus pandemic, many expectations regarding vaccination were sought. However, not every population shared its real importance for collective health, and it was possible to notice the spread of false news and misinformation about vaccines. As the teaching of science in basic education can play an important role in the connection between students and the scientific community, the objective of this work was to investigate the importance of scientific literacy as an instrument to combat information in relation to national immunization campaigns The work was carried out in a Science classroom, through the inquiry teaching learning approach. The proposed activities were part of an inquiry teaching didatic sequence (SEI) that involved different issues related to the topic of immunization. The work was structured as qualitative research and the data were analyzed from the identification of scientific literacy indicators through the development of an investigative teaching sequence (SEI). It was possible to identify different indicators of scientific literacy related to the work of Sasseron and Carvalho (2018) and Marandino et al (2018). We believe that the approach used was promising for scientificliteracy in this classroom, which brings significant contributions to science learning beyond the conceptual dimension.
Assunto
Alfabetização científica., Ensino por Investigação, Desinformaçãoe fake news, Sequência de ensino investigativa
Palavras-chave
Alfabetização científica, Ensino por Investigação, Desinformaçãoe fake news, Sequência de ensino investigativa
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https://if.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/1247/1105