A análise de uma sequência de ensino investigativa sobre vacinas: promovendo a alfabetização científica e reconhecendo Fake News
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Resumo
Neste trabalho investigamos como o Ensino de Ciências por investigação pode contribuir para a alfabetização científica, combate a desinformação e às notícias falsas. Consideramos com base na literatura que o Ensino de Ciências por meio da investigação é uma importante ferramenta para se promover a alfabetização científica, pois, por meio desta abordagem, os estudantes conseguem se apropriar de soluções para enfrentar problemas práticos do cotidiano, ajudando-o a desenvolver seu pensamento crítico. Especificamente, o objetivo desta pesquisa foi desenvolver uma sequência de ensino investigativa que oportunizasse os estudantes a compreender e desenvolver habilidades, para reconhecer notícias falsas, tendo como pano de fundo, a pandemia do novo coronavírus. Para tal, utilizamos uma abordagem qualitativa, do tipo pesquisa de intervenção. A partir dos dados coletados por meio do diário de bordo, atividades e relatórios produzidos pelos estudantes, realizamos análises que visavam encontrar indicadores de alfabetização científica e como estes estudantes mobilizavam conhecimentos científicos conceituais e de análises para reconhecer e julgar informações. Com ajuda dos indicadores de Alfabetização Científica, foi possível perceber aprendizagens a respeito de conceitos e habilidades científicas necessárias para compreender como o conhecimento científico é produzido e sua conexão com a política, a economia e a sociedade.
Palavras-chave: Alfabetização científica, Desinformação, Ensino de Ciências por Investigação.
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Palavras-chave
Alfabetização científica, Desinformação
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