Análise semiótica de materiais didáticos produzidos em interação com o ChatGPT
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Primeiro orientador
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Luciano Magnoni Tocaia
Silvia Maria de Sousa
Silvia Maria de Sousa
Resumo
Em meio à discussão sobre o uso de IAs generativas na produção de material didático, esta dissertação investiga se, do ponto de vista discursivo, elas inovam, reproduzem ou empobrecem esses materiais. Objetiva-se analisar trechos produzidos pelo ChatGPT e compará-los com as estratégias encontradas em materiais didáticos, com base em Tocaia (2014; 2020), utilizando conceitos da semiótica discursiva (enunciação, tematização, figurativização, veridicção). O corpus consiste em seis interações solicitando materiais de língua portuguesa (8º ano) sobre ‘‘humor’’ e ‘‘consumo’’. As análises identificaram estratégias enunciativas recorrentes (nós inclusivo, ‘‘você’’, perguntas, modo imperativo e terceira pessoa) e temporais (presente, pretérito), mas com menor complexidade que nos materiais didáticos produzidos por humanos. Os temas se desdobram em percursos mais leves (ex.: humor, cotidiano, literatura; consumo, mídias, impacto ambiental), com figurativização usada principalmente para exemplificar, não para agregar camadas culturais. O parecer da verdade do enunciado se dá por meio da demonstração de conhecimentos, hábitos culturais e mescla de roupagem subjetivante e objetivante. Constatou-se que os materiais didáticos produzidos por humanos priorizam uma erudição sócio-histórica, enquanto o material do ChatGPT tende à generalização, superficialidade e reprodução de estereótipos, embora apresente variedade literária e cultural. Conclui-se que o ChatGPT replica o gênero, mas não inova ou aprofunda o conhecimento com a mesma qualidade. A pesquisa alerta para os riscos do uso acrítico na educação e defende a regulação da tecnologia, a melhoria de seus bancos de dados e uma integração pedagógica que a tome como auxiliar, e não substituta, do docente.
Abstract
Assunto
Língua portuguesa – Estudo e ensino, Inteligência artificial – Aplicações educacionais, ChatGPT (Programa de computador), Semiótica, Tecnologia educacional
Palavras-chave
Semiótica discursiva. Material didático. Inteligência artificial generativa. ChatGPT. Discurso.
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