Evolução dos seres vivos: Metodologias ativas e a construção do conhecimento científico
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Dissertação de mestrado
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Resumo
Nos últimos três anos, a pandemia do Coronavírus aguçou a curiosidade sobre a
evolução deste vírus e sobre como ele, comumente encontrado em morcegos, saltou
para os humanos. Nesse sentido, cientistas publicaram numerosos artigos, vídeos,
filmes e reportagens abordando conceitos sobre o processo de evolução dos seres
vivos - objeto de estudo desta pesquisa. Por outro lado, estudos apontaram que a
maioria dos estudantes do ensino médio não conseguiam nem compreender tais
conceitos nem relacioná-los ao seu cotidiano. Para tentar superar estas dificuldades,
este trabalho apresenta uma Sequência Didática (SD) para o ensino do conteúdo
evolução dos seres, no Ensino Médio. A pesquisa objetivou avaliar não apenas o
papel que esta SD desempenha no aprendizado sobre a evolução dos seres vivos
fundamentada nas metodologias investigativas, mas também sua eficácia para auxiliar
os alunos a compreenderem aqueles conceitos. A pesquisadora obteve os dados da
pesquisa mediante a técnica de observação participante e a aplicação de
questionários semiestruturados pré e pós - SD. Constatou-se que os registros feitos
pelos alunos durante a realização das atividades da SD e as respostas dadas aos
questionários nela propostos contribuíram para os estudantes compreenderem como
o conhecimento científico se constrói. Detectou-se, também, um significativo avanço
na compreensão dos alunos sobre os conceitos relativos à evolução dos seres vivos.
São produtos deste trabalho uma SD e os textos escritos pelos alunos sobre a
evolução dos seres vivos, produções que evidenciaram o protagonismo dos
estudantes conseguido através de proposta de ensino por meio da investigação.
Palavras-chave: Evolução. Seres vivos. Conhecimento
Abstract
ABSTRACT
In the last three years, the Coronavirus pandemic has raised people´s curiosity about
the evolution of this virus and about how such a virus commonly found in bats jumped
to humans. In this sense, scientists published numerous articles, videos, films and
reports addressing concepts about the evolution of living beings - object of study of
this research. On the other hand, studies showed that most high school students could
neither understand such concepts nor relate them to their daily lives. To overcome
such difficulties, this work presents a didactic sequence -SD for teaching the evolution
of living beings in High School. The research aimed to evaluate not only the role SD
plays in students´ learning the evolution of living beings based on investigative
methodologies, but also its effectiveness in helping students to understand those
concepts. Researcher obtained data through participant observation techniques and
the application of pre- and post- SD questionnaires. Students' records made during the
performance of the SD activities and data collected in the questionnaires proposed in
the SD contributed to the students' understanding of how one builds the scientific
knowledge. Research also detected a significant advance in students' understanding
of concepts related to the evolution of living beings. The final products of this work
were an SD and students´ written texts about the evolution of living beings, which
evidenced the protagonism of the students achieved through the proposal of teaching
by means of investigating.
Assunto
Ensino, Evolução (biologia), Ciência, Plano de aula, Metodologia, Estudantes
Palavras-chave
Ensino, Investigação
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