A inclusão de crianças com necessidades especiais em escolas regulares
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Universidade Federal de Minas Gerais
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Monografia de especialização
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Hormindo Pereira de Souza Junior
Resumo
O objetivo deste estudo foi analisar a inclusão de crianças com necessidades
especiais em escolas regulares, baseando-se no Projeto Político Pedagógico da
Escola Municipal Dom José Gaspar, focando a falta de acessibilidade nos prédios
públicos escolares e a falta de capacitação dos profissionais da educação para o
trabalho com os mesmos.
De acordo com o artigo 208, inciso III da Constituição Federal de 1988: “O
dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de atendimento
educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede
regular de ensino”. Mas para tal, falta-nos reestruturação física visando a
acessibilidade e, principalmente, uma preparação do corpo docente para que nossos
profissionais possam realizar este trabalho de forma comprometida e eficiente.
Conclui-se portanto, de acordo com a realidade que vivenciamos, que a
reestruturação física dos espaços escolares, apesar de quase inexistente, tem-se
tornado uma preocupação nacional e, com isso, vem acontecendo de forma muito
lenta mas gradativa. Porém, a capacitação dos profissionais da educação ainda não
teve início nas escolas públicas. O trabalho é realizado apenas com a “boa vontade”
do professor. Tendo em vista esta falta de mão de obra qualificada, nossas escolas
tornam-se impossibilitadas de executar um trabalho sério e eficaz com crianças
especiais. Aos nossos olhos, um professor que teve um treinamento, uma
aprendizagem para se adequar à educação inclusiva é hoje jóia rara em nosso meio
e deve ser valorizado.Logo, todos os educadores devem ser preparados e treinados
para desempenhar sua função na educação especial, para que só então esta tenha
seu direito garantido e a educação, seu papel cumprido.
Abstract
Assunto
Palavras-chave
Inclusão, Necessidades especiais, Acessibilidade, Capacitação, Professor
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