O interesse das crianças no estudo dos microrganismos por meio do ensino por investigação

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dc.creatorEunice Aparecida Cândido
dc.date.accessioned2025-09-05T10:09:14Z
dc.date.accessioned2025-09-09T01:29:56Z
dc.date.available2025-09-05T10:09:14Z
dc.date.issued2025-07-12
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/1843/84897
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Minas Gerais
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectCiências - Estudo e ensino
dc.subjectAprendizagem por atividades
dc.subjectProfessores do ensino fundamental - Formação
dc.subjectMicroorganismos - Estudo e ensino
dc.subject.otherEnsino por investigação
dc.subject.otherEnsino fundamental
dc.subject.otherInteresse
dc.subject.otherMicrorganismos
dc.subject.otherPesquisa participante
dc.titleO interesse das crianças no estudo dos microrganismos por meio do ensino por investigação
dc.typeMonografia de especialização
local.contributor.advisor1Márcio Antônio da Silva
local.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3373030719925466
local.contributor.referee1Maria Luiza Rodrigues da Costa Neves
local.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8626122330418855
local.description.resumoO contexto educacional contemporâneo tem demonstrado a relevância do trabalho do professor de ciências da natureza no sentido de educar seus estudantes para torná-los pessoas atuantes, em uma sociedade tecnológica e científica, com capacidade de análise e compreensão dos acontecimentos recentes. Com o intuito de aperfeiçoar a prática pedagógica da professora participante e tornar as aulas mais atraentes despertando o interesse dos estudantes, o presente estudo propôs uma abordagem prática investigativa sobre os microrganismos. Assim, a pesquisa qualitativa participante foi realizada com estudantes numa turma do 4º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal na cidade de Belo Horizonte. Por meio de uma sequência didática os dados foram coletados com os seguintes elementos: observação participante, fotos, questionários e registros no diário de campo. As análises e interpretações dos dados revelaram que realmente a curiosidade dos estudantes é despertada e que eles se envolvem e participam muito mais em atividades investigativas práticas do que em aulas tradicionais. A turma pesquisada demonstrou desempenho superior em comparação com a turma que só ficou em sala de aula. O papel do professor e suas intervenções perspicazes são fatores determinantes para conduzir os estudantes ao desenvolvimento do raciocínio e uma reflexão abrangente e dessa forma, alcançar o conhecimento desejado por todos envolvidos no processo. Além disso, é preciso salientar que manter o interesse dos estudantes até o final da atividade proposta, é mais um desafio enfrentado pelo professor vigente, pois ele conta ainda com as dificuldades dos estudantes na alfabetização, em relação à leitura e principalmente na escrita. O presente estudo levantou algumas indagações oportunas e pertinentes que possibilitam a relevância da continuidade de mais pesquisas.
local.publisher.countryBrasil
local.publisher.departmentFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
local.publisher.initialsUFMG
local.publisher.programCurso de Especialização em Educação em Ciências

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